文/刘铁马

信息技术在综合素质评价中的应用

文/刘铁马

《中华人民共和国教育部基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出，要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。教育部在2013年颁布的《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》中对综合素质评价的建设给予了指导性的建议，旨在将品德、心理健康、兴趣特长以及学业负担等指标充分纳入教育质量的评价体系中，充分发挥教育评价的导向作用，落实素质教育和促进学生全面发展的教育目标。

这系列文件告诉我们，如何准确、客观、全面、系统地评价学生综合素质发展水平，为学生的终生发展奠定基础的问题已摆在我们面前。各级教育行政部门和学校在这方面作了大量有益的尝试，但在这个过程中，常规方式评价弊端已显现无遗，效率低，主观性强，重结果轻过程，数据的再次开发利用不足，成长性内容的评价难以把握，评价依据模糊等。当前以个人电脑、智能手机、物联网、云技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现，为实现高效科学的定制化、可视化、数据化、移动化的学生综合素质评价变革提供了新的可能。

学生综合素质评价信息化系统建设目标

学生综合素质评价信息化系统是在符合新课程理念的全新评价标准的前提下，利用信息技术手段构建的师生、家长共同参与学生评价的信息化平台，包括学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等等。……