文/刘俊忠 赵家刚

让民族之花在课改的春风里绽放
——北京市昌平区十三陵中心小学满族文化校本课程的开发与实践

文/刘俊忠 赵家刚

学校教育是文化传承的主要途径，学校和课堂是文化传播的主要场所。民族地区学校在承担基础教育的同时还有传承民族优秀传统文化的义务。

满族是中国最古老的民族之一，也是唯一在中国历史上曾两度建立过中原王朝的少数民族。但随着时代的变迁，满族传统文化也在不断发生变化。可以看到，现在的满族传统文化在很多方面都趋于模糊，甚至有消退、弱化的迹象。

2008年11月26日，教育部办公厅和国家民族事务委员会办公厅印发了《学校民族团结教育指导纲要（试行）》，要求必须大力加强学校的民族团结教育工作，培养各族学生的民族团结意识，提高各族学生维护祖国统一、民族团结、反对分裂的自觉性，增强各民族的向心力和凝聚力。

北京市昌平区十三陵中心小学坐落在昌平区十三陵镇涧头满族村，该村有着悠久的历史和满族文化，该村的“太平子弟高跷”现已被列为北京市非物质文化遗产。学校是一所半山区民族小学，现有师生350余人，满族师生占10%左右。作为满族民族学校，多年来一直充分利用所在地区的优势，有针对性地采取多种途径，深入开展民族团结教育，引导学生了解本民族历史，学习本民族文化，从而提高师生的民族团结意识，弘扬民族精神，增强师生的民族自豪感。

课题研究的界定

满族文化 文化，是人类在其社会历史发展中不断创造、总结、积累下来的物质财富与精神财富的总和。……