朱东南　　陈育中

《决定》背景下的五年制高职院校师资队伍建设
——以南京高等职业技术学校物联网技术应用专业为例

朱东南陈育中

物联网(Internet of Things ,简称IOT)已成为国家战略性产业，需要大批量的技术技能人才从事物联网的基础开发和维护工作，这对职业教育尤其是五年制高职教育提出了新的要求。实现目标的关键在于物联网技术应用专业师资队伍建设。本文以南京高等职业技术学校物联网技术应用专业为例，从培养目标、需求分析等要素，对该专业师资队伍的建设思路进行了新的探索。

五年制高职;物联网;师资队伍建设

一、物联网专业的培养目标

物联网技术是指利用条码、射频识别、传感器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，实现人与人、人与物、物与物的在任何时间、任何地点的连接，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、追踪、监控和管理。[1]

物联网技术涉及自动化、信息工程、计算机、通信等众多专业领域，并在各专业领域中的应用有其鲜明的特点，形成了属于各个专业的独有的物联网技术。

由于物联网技术融合了多个学科，有较强的综合性，因此无法掌握与其相关的所有知识和技能，应学习符合专业特点的物联网技术。[2]以南京高等职业技术学校（以下简称“南京高职校”）五年制高职物联网技术应用专业为例，培养目标定为：培养面向物联网产品、平台的制造业与服务业，从事物联网产品的生产、检测、维修；……