郑文尧

（开化县第一初级中学 浙江开化 324300 ）



“说”得好才能“做”得好
——基于小组合作的历史与社会课学生说题教学模式研究

郑文尧

（开化县第一初级中学 浙江开化 324300 ）

摘 要：说题教学为新课改后教育学者经常讨论的一个热点话题，教师可以进行说题，学生也可以进行说题。其中通过学生说题，教师就可以掌握到学生的实际学习情况，并改变教学方法，以使学生养成主动说题、想题和解题的习惯。所以笔者针对历史与社会解题训练中应用小组合作模式展开学生说题进行了探究。

关键词：小组合作 学生说题 教学模式 初中历史与社会

说题既改变了课堂教学形式，又改变了学生的学习方法，采取学生说题的方式进行解题训练教学具有非常强的研究意义。对此，笔者在下文做了详细的介绍，希望能为历史与社会教学一线教师提供参考建议。

一、小组合作让基础薄弱学生“敢”说

对于初中生而言，一个好的学习环境可以促进他们积极投入到学习当中，作为初中历史与社会教师，必须为学生营造一个和谐的教学环境，使学生的主体作用得以发挥，鼓励学生大胆发言，积极发表自己的想法。为此，将小组合作学习合理的应用到解题教学当中，把课堂变成学生的课堂，就需要教师构建一个合作学习的环境，而此种环境即学生都喜欢的学习环境［1］。

例题1：新中国成立65年以来，我国农村的土地政策发生了几次重大变迁，根据不同时期的土地制度大致可将农村划分为土地改革、农业合作化、人民公社和家庭联产承包责任制四个时期。……