教学质量提升工程实施方案

2016-08-04田浩鹏

山西青年 2016年14期

关键词：行动学习人才培养质量内涵建设

田浩鹏

黑龙江职业学院，黑龙江　哈尔滨　150080

教学质量提升工程实施方案

田浩鹏*

黑龙江职业学院，黑龙江哈尔滨150080

摘要：为加强内涵建设，实现“建设国内一流、国际有影响力的品牌高职院校”的建设目标，围绕“一转、两建、三改”，探索实施“成果导向+行动学习”教育模式，全面落实学院“教学质量提升工程”建设任务，深化教学改革，提高人才培养质量，根据学院《教学质量提升工程实施方案》和《关于探索实施“成果导向+行动学习”教育模式的意见》，制定电气工程学院教学质量提升工程实施方案。

关键词：内涵建设；成果导向；行动学习；人才培养质量

一、调整专业布局，优化专业结构

参考《高等职业学校专业目录(修订三稿)》中装备制造大类和电子信息大类各专业设置，结合我分院发展规划，调整专业布局、优化专业结构，组建电子信息和自动化两大专业群。其中电子信息专业群包括应用电子技术、电子信息工程技术两个专业；自动化专业群包括电气自动化技术、机电一体化技术、工业机器人技术三个专业。

依托学院特色项目建设，以两大专业群为载体，推进教学综合改革，同时开展成果导向+行动学习教育教学模式，形成“弱电+强电”的专业互补模式。加强与省内外电子、电气行业企业合作，完善“前店后厂”、“校中厂”和“厂中校”校企深度合作体制机制的建设，形成“科研合作、成果共享、学生共育”的合作体系，加强“产品研发、设备改造、员工培训”等技术服务；依据电子、电气行业企业的人才需求，按照现代生产方式和产业技术进步要求，重点培养掌握新技术、高技能的高素质技术技能型人才——蓝领工程师；构建“产品为媒、岗位迁移、能力递进”的人才培养模式，重点开发一批以真实电子、电气产品为载体、按照“内外需求→反向设计→正向实施”成果导向的教学模式，构建“成果导向+行动学习”的课程体系；建立一支综合素质高、教育教学能力强、双师结构合理的专兼结合的专业教学团队。形成“成果导向+行动学习”能力递进培养的教学模式。如图1-1。

图1-1　“成果导向+行动学习”教学模式

秉承我分院“志道据德、依仁游艺、方寸纳海、天成大器”院训精神，提高学生的综合素质，形成学生8大特色：①知识积累：掌握已学书本上的知识和技能，而且要掌握学习的方法，学会学习，养成自学的习惯，树立终身学习的意识；②勤于实践：参加社会调查活动，热心各种公益活动，积极参与校内外相结合的科学研究、科技协作、科技服务活动，到企业现场实习；③发展兴趣：对学习产生兴趣，以提高自身能力为目标鼓励自己学习。不仅要对本专业的学习产生兴趣，还要对其他可以提升自我技能的专业知识的学习产生兴趣；④学习能力：将课堂学习方法与实际学习方法紧密结合起来，让学习不只是局限于专业知识，还要拓展到人际交往等各方面去；⑤人际交往能力和团队合作精神：学习积极主动地参与人际交往，做到诚实守信、以诚待人，尊重他人的权利，用心与人交流，同时努力培养团队协作精神，逐步提高自己的人际交往能力；⑥事业心和责任感：要把个人利益同国家和社会的发展紧密联系起来，树立强烈的历史使命感和社会责任感。拥有较强的事业心和责任感才能将自己的知识和才能充分发挥出来，从而创造出效益；⑦职业道德的培养：热爱本职工作，恪尽职守，讲究职业信誉，刻苦钻研本职业务，对技术和专业精益求精。不计较个人得失、全心全意为人民服务、勤奋开拓、求实创新；⑧吃苦精神：要从平时小事做起，努力培养吃苦耐劳的创业精神。

二、以学生为主体，进行课程建设

融入成果导向教育理念，将课堂还给学生，重构专业群课程体系，以岗位能力为设计起点，反向倒推课程内容、课程标准、教学方法等，形成大循环；同时以课程目标为设计起点，反向倒推课程内容、教学方法等，形成小循环。用“成功”培养“成功”，增强学生的自信心。形成品牌专业课程地图。

响应学院“让我们学校的实训室的灯亮起来”的号召，结合我分院实际情况，充分调动学生的学习兴趣，将建设的“电子产品制造实训室、电子维修实训室、智能产品制作实训室”三个实训室，对专业群的学生进行按需开放，培养学生学习兴趣和自信心。

重构专业课程体系，在充分调研和论证的基础上，融入成果导向等先进职业教育理念，按照反向设计原则设计课程，以最终学习成果为起点和终点构建“成果导向+行动学习”课程体系。完成所有专业课程体系重构工作。

全面推行课程改革，按照企业真实的技术和装备水平设计课程结构和内容，推进教学内容改革；依托生产服务的真实业务流程设计教学空间和课程单元，推进教学流程改革；通过真实的案例、真实的项目实施，推进教学方法改革。

以课程改革为基础，组织开展“三说”比赛，扩大活动参与面，每届参与教师比例不低于30%，三年累计参与比例不低于80%。“说专业”由专业带头人就专业建设的顶层设计问题进行汇报的教学研讨活动。通过充分的社会调研和研讨，明确专业定位、专业建设指导思想和建设目标；理清专业的培养岗位(岗位群)定位，由岗位确定知识、技能、素质等方面的人才培养规格，从而确定人才培养方案和课程体系；明确师资队伍、教材、校内外实训基地等保障性条件的建设目标和具体举措；明确教学改革，开展工学结合、校企合作的目标和具体举措；明确专业特色和标志性成果的目标；分析目前专业建设中存在的问题和破解难题的途径、进程和具体分工及检查安排等方面内容。“

三、成立自动化技术服务中心，完善合作模式

通过市场调研，目前，电气自动控制市场出现疲软态势，中小型企业(公司)电气技术人才严重匮乏，中小型企业(公司)急需电气技术人员，哈尔滨市尚无此类技术服务公司。电气工程学院凭借国家骨干高职院校电气自动化技术重点专业优势，以提高教师教育教学能力，培养合格的高职高素质技能型专门人才为目的，利用现有校中厂、厂中校、实训室设备等硬件设施和软件环境，与哈尔滨电机厂有限责任公司、哈尔滨电气集团阿城继电器有限责任公司、哈尔滨九洲电气股份有限公司、黑龙江龙电电气有限公司、哈尔滨市龙飞焊接设备有限公司、哈尔滨宏宇整流开关厂等企业进行合作，成立电气工程学院自动化技术服务中心，让教师“走进职场，返回课堂”，从而提高教师教学能力，特别是实践教学能力，为企业服务，回报社会。自动化技术服务中心，见表1-1。