文/叶粤丽

主题研究工作坊
——教师成长的摇篮

文/叶粤丽

新课改背景下，更需关注教师的专业成长。一是教师自己的专业成长意识被唤醒，许多教师不满足于成为一位教书匠，希望通过提高自己的专业素养来提高课堂效率。二是学校对教师专业成长的重视，“教师队伍建设是学校发展永恒的主题”已成为学校管理的一种共识，希望通过促进教师的专业成长，建设一支高素质的教师队伍，来提升学校的品位。主题研究教师工作坊就是在这样的背景下应运而生的。它有利于实现名师辐射作用，有利于教师的集体成长。

主题研究教师工作坊是点的凝聚，夯实底盘；是线的延伸，优化结构；是面的辐射，共享智慧。那么，维系工作坊的点、线、面又是什么呢？是着眼于未来的主题研究。

让有共同研究方向的教师聚集在一起形成教师成长共同体，并在主持人的引领下集各家之长，深入地进行同一项目的研究，这样有利于项目向纵深方向推进。

加大计划管理，提升工作坊工作的有效性

工作室有系统的规划管理，有三年规划、度年计划、学期行动计划、个人发展规划。从课题选题到实施（申报方案撰写、研讨课展示、微课网络教研、研究资料收集、网站促进学习），都有相应的程序。每学期工作坊都有一个研究的重点，然后根据行动计划进行展开和落实。

采用SWOT分析法，匹配出最佳研究方式

通过综合分析优势劣势，匹配出最佳研究方式。工作坊研究成员虽因为拥有共同的目标和愿景聚到一起，但各自有着自己的特长和教学风格。……