臧其胜

标准化案主：证据在表演中的呈现

臧其胜

摘要：如何跨越理论与实践的鸿沟是社会工作教育始终需要思考的问题，但对这一问题的回答迄今为止尚未有令人满意的方案。在循证实践理念的指引下，标准化案主的教育策略试图以证据为本，以表演为呈现方式，以服务为最终目标，以评估为中轴，建立“证据-表演-服务”的社会工作临床技能教育与评估模式，从而跨越理论与实践的鸿沟，推动社会工作人才队伍的能力建设。

关键词：标准化案主 证据为本社会表演 社会工作教育

臧其胜，南通大学管理学院社会工作系讲师，社会学博士（南通226019）。

一、问题的提出

标准化是社会工作专业化、职业化的核心表征与必由路径（臧其胜，2014a），它对提升社会工作服务质量，强化社会工作管理成效，提高社会工作制度化、规范化、科学化水平，具有重要意义（柳拯，2014）。社会工作服务标准化除了在学术上受到关注以外，在行动上亦在不断迈进。2013年11月，全国社会工作标准化技术委员会宣告成立；2014年12月，《儿童社会工作服务指南》、《社会工作服务项目绩效评估指南》出台；2016年1月，《老年人社会工作服务指南》正式颁布。问题是，当服务走向标准化了，社会工作教育应当如何做？

社会工作标准化进程自1915年Abraham Flexner提出“社会工作是不是一门专业”的质疑后就已开启，以Mary Richmond的《社会诊断》一书的出版为标志，此后，社会工作作为一门科学逐渐发展起来。但其背后隐藏的技术化倾向受到质疑，后期陷入1929年Milford委员会提出的科学抑或艺术的争论之中。……