张弘 施佩娟 张晨

摘要：通过构筑校企双方的紧密合作和深层次合作，以期产生互动共荣的“双赢”格局，而其中最关键的举措就是校企合作的共育长效机制。共育长效机制应努力使教学内容贴近企业需求，体现高职人才培养的针对性和敏捷性，使学生、学校、企业各方受益，切实提高高职院校学生的就业率和核心竞争力。另外，学生职业能力的考核评价是运行机制的重点，考核评价的主导是学校和企业担任理论课或实践性课程的指导教师。由于教学地点、教学内容的不同，这种考核不应是一次性的，而且学生最终的考核成绩和综合评价，应由校企按有关制度共同决定，这样才能使“校企一体，共育人才”达到更高更新的水平。

关键词：校企合作 共育人才 长效机制 考核评价

如何突破校企合作的困境，打通工学结合的瓶颈，有效地拓展校企合作的空间，实现互惠多赢的高技能人才培养目标？近年来，许多高职院校和合作企业一直不懈地在实践中探索。通过构筑校企双方的紧密合作和深层次合作，以期产生互动共荣的“双赢”格局，而其中最关键的举措就是校企合作的共育长效机制。下面以高职的建筑工程技术专业为例，通过校企合作共同构建的教学体系，探询建立双方合作、共同培育人才的有效机制，其中共育长效机制与考核评价机制，有助于切实提高高职院校学生的就业率和核心竞争力。

一、共育长效机制

共育长效机制应从以下几方面探索：