杨志平

一、教育案例

（一）在园表现

玲玲，是一个刚入园的孩子，性格内向，她很少举手回答问题，也不主动参与各类活动，经常独自玩，或者看着别人玩，近段时间老是尿裤子，有时还往裤子里拉大便。与家长交流，妈妈也说不出原因，我开始关注她。

为了防止她尿裤子，我们老师每隔半个小时提醒她上厕所，即使这样，她还是尿裤子。一次游戏活动后，我提醒玲玲上厕所，玲玲摇头低声告诉我：我不上厕所。当我转身离开去照看其他小朋友时，突然闻到了一股难闻的味道：是谁拉到裤子里了？孩子们都说自己没有。我只好挨个检查，终于找到“源头”，原来是玲玲拉到裤子里，但她就是不承认。顾及到孩子的自尊心，我赶紧帮她处理干净。看来，这种提醒式方法是不行的，我们必须另辟新径。

（二）家庭调查

玲玲的爷爷奶奶、爸爸妈妈都是文化素养较高的知识分子，他们对孩子的教育非常严格，有时会使用不太恰当的教育方式。孩子在这样严格的教育环境下，对自己渐渐失去信心。到幼儿园后，陌生的环境让孩子恐惧害怕，孩子为了保护自己，便把自己封闭了起来。

（三）教育措施

自信伴随孩子成长。如果孩子有了自信心，就能大胆的与同伴和老师交流。为此，我和家长共同探讨方法并付诸于实施。

玲玲妈妈告诉我们，玲玲其实很聪明，她知道许多事，有时很想告诉大家，但又怕讲错，别人笑话她。一次，我问小朋友：“正月十五是什么节日？”几个孩子高高地举起了手，我刚想请，突然发现玲玲的手在桌边微微动了一下，但又看了看那些高举的小手，又迟疑地放了下去。……