摘要：钢琴调律也就是俗称的“调音”，需要特定的调律工具来进行作业活动，在钢琴调律教学当中如果学生掌握了调音扳手与弦轴及弦轴板的受力关系，那么调律的音准及稳定性会大大提高。从而更好的维护了钢琴也为钢琴演奏者提供了更好的音准及调律服务。

关键词：钢琴调律；受力关系；弦轴与弦轴板

一、钢琴调律的意义

钢琴分别由木质和金属为基础构成，由于其构造原理特殊，同时受到温度、湿度的影响，造成钢琴是需要定期调律，调律需要调整每跟弦的张力，使之达到合格的标准，达到准确音的过程和符合音乐艺术要求符合十二平均律。钢琴需要调律，这是因为钢琴自身的特殊性质所决定的。钢琴的琴弦、铁支架、音板都承受很大的张力，又受到来自弦槌的敲击影响形成了很大的综合性弹性体。在这种综合弹性体的压力下钢琴的音律处在不断的变化中，就行成了钢琴的走音，所谓的跑音，音不准的情况。这就需要对钢琴进行调律，钢琴良好的音准和优美的音色是音乐表现的必要条件，是激发音乐灵感和演奏激情的所在，会让演奏者更有激情去发挥自己的演奏技巧。

钢琴调律专业教学当中，学生在钢琴调律技术怎样更好操作调音扳手，怎样更好设置调律的拉幅，最终把音调准并且能更好的稳定，才是我们学生调律结果。难点就是如何让学生真正意义去理解调音扳手和弦轴的配合，了解弦轴板与二者的关系。

二、调音扳手正确操板的重要性

调音扳手各部件由螺丝扣连接，顺时针旋转时为“紧”，逆时针旋转时为“松”。当部件有松动时，只需顺时针扭紧即可。同样，调音扳手套扣在卷有琴弦的弦轴上时，顺时针旋转弦张力增大音频增高，调音扳手在弦轴上插、卸的方法是向钢琴弦轴插扳或卸扳时握扳姿势是用中指和无名指夹住套筒，然后用大姆指、食指及中指握住手轮，套简要对准被调试弦上的弦轴，插入后用大姆指压一下连接杆顶端的平台，让套筒与弦轴进一步紧合，套筒从弦轴上卸下时，握扳的姿势与插扳的姿势相同。握住扳手后，将扳手逆时针（或顺时针）方向轻轻摇晃一下，使其有所松动，再从弦轴上拔出，如需要继续作业，仍保持原有握扳手势，移到下一个弦轴。

在插、卸或移动扳手时，握扳的姿势要正确，需要注意的是，不可随意性的握扳。正确的握扳姿势既方便随时进入操作程序，又能防止扳手从手中脱落而砸伤钢琴，初学者在插放扳手前，可用另一只手按住被调试音的琴键，眼光顺着槌头对准的弦寻找要插入的弦轴。扳手插好后在操作之前，还须确认所插的弦轴是否正确。当熟悉弦列和弦轴的平面布置之后，方可用眼光直接寻找所需调试弦的弦轴。扳手插入弦轴要合理，无法插入时，可稍稍改变一下角度即可。插入弦轴的套筒要到位，即要到底，如不能到位，一旦操纵扳手会造成弦轴的损坏或者出现“空转”，如出现“空转”现象，应重新进行一次插入的动作，插扳或卸扳时，尽量避免与其它弦轴碰撞，更不能撞击到铁支架。否则，在它们的表面上会留下被撞伤的痕迹。

三、弦轴与弦轴板的扭力关系

钢琴音高的调整主要通过调音扳手对弦轴的作业来完成；同时，调整后的音高仍需要依靠弦轴来稳定，因此对弦轴作业前后的受力状态的分析，无疑对音高调整方法制定具有特别重要的意义。弦轴上缠绕着琴弦，弦与弦轴相切。一旦弦有了张力，弦轴的受力情况如下图

我们先从A段弦轴，从弦轴头到棱台底部，为与调音扳手套筒相匹配的棱台形状的弦轴头，是接受调音扳手外力作用的部分。B段弦轴，从棱台底部到弦轴板外部边沿，为固定缠绕琴弦并承受弦张力的轴体部分。C段弦轴，埋没在弦轴板中的弦轴部分，这部分弦轴与弦轴板在外力作用下产生摩擦力。在常态下弦轴的扭转与受力分析。弦轴受到弦张力作用后处于静止状态时，埋没在弦轴板内的弦轴C段是静止和固定不动的，因为C段弦轴与弦轴板的摩擦力作用方向与弦产生的力相反，并始终大于或等于弦产生的力。在弦轴板之外的弦轴，即AB段弦轴被两个力作用着，一个垂直方向的力（张力方向的力），另一个是逆时针方向的扭转力。这两种力迫使AB段弦轴出现向下弯曲和逆时针（向左）方向扭转两方面的变形。对于由钢制成的弦轴来说，无论弯曲时和扭转时各横截面的相对弯曲和转动都是极其微小的；但如使一根橡胶棒发生弯曲和扭转变形，则各横截面之间的相对弯曲和转动就非常明显。可是，即使对刚度很大的弦轴来说，各横截面的相对弯曲和转动极其微小，但它们必竟存在。因此，弦轴受力后，它的弯曲和扭转也必然对音高产生影响。也就是说，常态下的音高是弦轴弯曲和扭转下的音高。

音升高时。调音扳手向右转动使音升高施加的力，首先落在A段弦轴上。这时，B段弦轴由于弦张力的作用朝相反（向左）方向同时增加抵抗的力，正好与A段弦轴形成方向相反力量相等的关系。随着，调音扳手力的增加，克服了弦的张力和“压弦条”和“弦枕”处弦的摩擦力，琴弦开始向上滑动，B段弦轴才得以A段相同方向向右转动；AB段弦轴先克服向左的扭转变形，后开始向右扭转变形；听觉听到的音高也开始升高。与此同时，由于AB弦轴向右转动的力加大，深埋在弦轴板中C段弦轴原先抵抗弦张力朝右方向的摩擦力转为向左方向，以抵抗AB段弦轴向右转动的力。随后，AB弦轴向右转动的力进一步加大，克服了C段弦轴与弦轴板的最大静摩擦力后，C段弦轴开始转动，转动方向也与AB段弦轴一致起来；此刻，因C段弦轴处于滑动摩擦状态下，AB段弦轴扭转变形减小。假如调音扳手施加的力不是连续的，在弦轴摩擦力的作用下，瞬间弦轴就停止转动，AB段弦轴又形成新一轮向右扭转。这样就形成了三者相互关系。

在教学当中我们要求学生在给每一台钢琴进行调律时更应该了解并掌握弦轴与弦轴板之间的受力情况以及各种存在的各种客观因素，与调律工作相结合，不仅要将钢琴调准而且要将钢琴调稳，从而不断提高自身的水平。所以说，钢琴调律只有严格按照规范来进行，才能调得准、音才能更稳。

【参考文献】

[1]陈重生.钢琴调律原理与应用[M].上海：上海音乐学院出版社，2011：232—236.

作者简介：李继漯（1983—）男，河南漯河人，郑州铁路职业技术学院艺术系，研究方向：钢琴修造艺术、钢琴调律。