摘要：契科夫是俄国的世界级短篇小说巨匠，著名的戏剧作家。19世纪80年代起，赞可夫创造了多部戏剧，如《海鸥》、《万尼亚舅舅》等。他的戏剧不仅在俄国掀起了巨大的改革风暴，而且对世界戏剧史产生了深远影响。本文从言语学角度出发，对契科夫的戏剧作品进行了欣赏和分析。

关键词：契科夫；戏剧；语用

一部好的文学作品是由很多方面的基础单元构成，作为文学作品中较为特殊的一类——戏剧，不仅有着一般文学作品的共性，更要有由复杂语境、曲折情节及意义即语用学知识和原理等方面构成。通过对契科夫戏剧作品中对语用原则的遵守、违反和遵守与违反共存的现象进行了描述和剖析，希望能从语用学的角度为当代的一些戏剧创作提供新的思路。

一、契科夫戏剧对语用原则的遵守

所谓语用学遵守原则，是指为顺利的进行语言交流，人们遵守语言和交流规则进行合作交流的原则，包括合作原则、礼貌原则、自我保护原则等。在人的交往中，交流者双方为了避免矛盾和尴尬，双方或者一方刻意遵守礼貌原则，以防止矛盾激化避免双方之间产生矛盾和战争。以《凡尼亚舅舅》沃伊尼茨基与谢列勃里雅科夫的矛盾部分为例，在矛盾前，教授谢列勃里雅科夫曾试图缓和与沃伊尼茨基的关系，于是将大家叫到客厅里，说是要宣布重要的事情。这时，沃伊尼茨基说：“也许用不到我了，我可以走了吧？”，他明显的表现出对教授谢列勃里雅科夫接下来的话毫无兴趣，试图离开。虚伪的教授也已经明显地感受到了沃伊尼茨基的不友好，却不犹豫的回答道：“不，你比任何人都重要”。在俄语中，只有十分亲近的人才会用“你”，而教授谢列勃里雅科夫在此处虚伪地使用“你”，无非是想拉近与沃伊尼茨基的关系，避免在公开场合与沃伊尼茨基产生正面冲突。但是由于沃伊尼茨基的不友好，他马上又说：“‘您为什么生起气来了？我有什么地方得罪您了，如果我有得罪您的地方，无论哪些方面，我都向您道歉”。在此部分，谢列勃里雅科夫是遵守了语用学中的礼貌原则，其目的无非是想与沃伊尼茨基握手言和。但是沃伊尼茨基看够了他虚伪的嘴脸，并不想再与他进行任何虚伪的交谈，于是说“省省吧，说正事，你到底想干什么”

二、契科夫戏剧对语用原则的违反

语用学合作性原则包括数量原则、质量原则、相关准则以及方式原则等。以质量的原则为例，所谓质量的原则是指缺乏足够证据的不合理的话，违反质量原则有时能够产生幽默效果，也有可能是当人在不理智的情况下出现的不合理的说辞。例如，《海鸥》中，妈妈阿尔卡金娜与儿子特里勃列夫的对话：

妈妈阿尔卡金娜：你不理解特利哥林个性的高贵。

儿子特里勃列夫：但是要当我与他决斗的时候他就逃跑了，这种逃跑就够无耻！

妈妈阿尔卡金娜：你胡说什么，是我让他逃跑的！

儿子特里勃列夫：高尚的人！现在我们正在这里为他争吵，而他却卧室或者花园中嘲笑我们！

儿子特里勃列夫或许不知道是妈妈让特利哥林逃跑的，或许是他自身对特利哥林的偏见而导致他说出的这段话，但是他的话却是毫无证据和不合理的，甚至是有些无理取闹的，着实违反了质量原则。因为他一直为母亲喜欢特利哥林的高贵的个性而忽视了自己的存在而做出了不理智的断言，这也是后面冲突激化形成埋下了伏笔。

三、契科夫戏剧中遵守与违反并存的语用原则

通过对语用学规则的分析中，部分有遵守与违反并存的现象。违反和遵守并存的语用学原则为描述复杂的情境和意义而存在的，在《海鸥》第一幕中，小学教师梅德维兼科和管家的女儿玛莎二人的对话为例：

梅德维兼科：你为什么总是穿黑色的？

玛莎：是为祭奠我的人生，我很不幸

梅德维兼科：为什么啊？我不能理解，你这么健康，你有父亲，尽管不富裕，但是也有些钱，我的生活比你困难的多，我一个月23卢布，甚至还要扣除我的养老金，但是我却没有穿黑色。

玛莎：这与钱无关，穷人也可以幸福。

梅德维兼科：这只是个理论，但是实际情况下，一个月23卢布，可供意味我母亲、两个妹妹和一个弟弟用的吗？毕竟，吃喝是必须的，糖和茶呢？烟草呢？

如果按照这种剧情发展下去，玛莎很有可能就“金钱和幸福”继续与梅德维兼科讨论下去，但是她却三次岔开了梅德维兼科的话和对她表达的爱慕之情。很明显，玛莎违反了合作的原则中的相关准则，而梅德维兼科在一直围绕着话题不停地叙述，却是遵守了合作原则中的量的原则。二人此次的交谈是一个较为复杂的情境，同时也表现了两个人不同的心境。

四、结语

契科夫戏剧中语用学的遵守和违反以及二者并存的运用都是为了创设不同的情境和描述交谈者双方的心理活动状态。在戏剧中，语言对话是最为直接和本质的推动故事情节发展的关键因素，契科夫在创作中，注重对语用学原则对交流者双方的语言进行处理，创设了丰富生动、情感细腻的各种场景和情节，也是其戏剧作品享誉世界的重要原因。

【参考文献】

[1]刘风光，樊倩.不礼貌理论应用于戏剧语篇的认知语用探析[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2012（06）：124-127.

[2]侯涛.文学语用学视角下的戏剧话语分析[J].外语教学，2011（01）：16-19.

作者简介：常颖（1981.9～）女，汉族，辽宁沈阳，硕士研究生学历，沈阳大学文法学院讲师。研究方向：西方文学与文化。