王银飞

摘 要：体育课的教学要在周密的设计与深刻的反思中进行，作为一名体育教师，本身一定要有足以服众的“功夫”。在课堂教学中，一定要关注学生的身心健康，教学形式的设计一定要丰富多彩，要突出趣味性，要让情感贯穿体育课堂。如此，才能有利于达成课堂教学的各项目标。

关键词：体育；身心健康；教学形式

长期以来，在一些学校、在一些人的心目中，体育课程常常被认为是所谓的“副科”，可有可无，上不上都对教学质量没有什么影响，因此，就出现一种见惯不惊的错误现象：每当学校或者班级有什么事情要做的时候，往往会把体育课停掉，特别是每当要到考试的前几天，一定会把体育课停掉，用来进行考前的复习。至于体育课对培养学生身心健康的重大作用，根本没人去真正理会，所谓的要让学生在“德、智、体、美、劳”几方面得到全面发展，根本就是写在纸面、说在口头，实际的动态操作层面根本得不到落实的一句空话，如此，不能不引起人们深入的思考。

一、体育教师本身一定要有足以服众的“功夫”

在体育界，特别是竞技体育，对教练员有一句特别有名的话，叫做：即使不是世界冠军，但一定要有世界冠军的水平，其实就是说你的业务水平、业务能力一定要强。作为一名合格乃至优秀的体育教师，何尝不是如此，你的体育教学专业素质、你的教学能力一定要强。如果你具备了足以服众的专业素质，或者说具有一两项让人羡慕的“绝活”“硬功夫”，相信，不仅是你所教授的学生，就是和你同一个单位的同事，也一定会对你赞许有加，不仅学生愿意上你的课，就是同事也会跟你“学几招”。……