王明珠 倪涵

摘 要：为了适应人才培养需求，高校将大学生素质教育工作作为转变教育观念、改革人才培养模式的核心，将素质拓展学分与专业课程学分结合起来，形成“教育教学一体化、课内课外相衔接”的人才培养模式。分析高校素质教育学分认证工作的现状，探索基于手机、电脑终端的移动互联网技术在其中的实际运用，寻求一种便捷、高效的“新媒体”“大数据”环境下的素质学分认证手段。

关键词：素质教育；学分制；主动性；PU平台

培养自主能力强、综合素质高的社会人才是高校的共同目标，素质教育深刻融入高等教育的理念中是大势所趋，我国已加大对高校素质教育改革的力度，实行素质教育学分制，也是我国素质教育改革的方向之一，但是素质教育的具体实践途径和对发展模式的深入思考还相对缺乏。当前，以互联网、手机移动媒体为代表的新媒体日益成为青年学习生活的重要方式、聚集联络的重要空间、交流互动的重要平台，校园新媒体也突出重围，在校园传统媒体格局中占据一席之地，在引领青年方面的作用日益凸显，新媒体素养成为学生素质教育的重要内容之一，新媒体环境也为高校素质教育改革提供了新途径。

一、素质教育的基本内涵和实施措施

1.素质教育实施的指导思想和总体目标

开展素质教育，既要坚定不移地全面贯彻党的教育方针，又要因地制宜、以人为本；既要坚持把社会主义核心价值体系融入素质教育的全过程，又要根据高校的办学性质、办学特色，坚持德育为先、能力为重、全面发展。……