彭玉芬

(四川大学 外国语学院，四川 成都 610065)



逗号“，”之功
——限制性定语从句与非限制性定语从句的认知机制差异

彭玉芬

(四川大学 外国语学院，四川 成都 610065)

摘要：限制性定语从句与非限制性定语从句是英语中两种界定模糊的语言现象，对其深层次认知机制差异的探讨有助于从根源上解决其模糊性。通过对真实语料进行句子切分，从信息接收者的角度入手，继而反推信息组织者的认知机制，以探知两类从句的深层次认知差异，更好地解释两类从句的意义和功能，从一个新的角度为英语教学和二语习得提供语言理论借鉴和参考。

关键词：限制性定语从句；非限制性定语从句；认知识解； 逗号“，”；注意焦点

20世纪80年代兴起的认知语言学将语言视为人的认知能力，力图通过研究语言规律来探究人的内心机制。认知语言学认为，认知是人对客观现实的主观体验。人通过感觉感知与客观现实交流，形成心理意象，通过对对心理意象的抽象思维将主观体验概念化，再进一步加工，实现范畴化。范畴的构建实现了人对客观世界的主观认知和识解，也使得意义在内心得以系统式的构建。语言产生于这种意义表达的冲动。“语言符号和认知、意义同样，是基于身体经验的，遵循着“现实-认知-语言”的进展程序”[1]。

语言具有其根深蒂固的识解方式[2]。人们对特定的客观现实的感知和识解具有许多不同的形式。对世界的认知和识解方式的不同，造成了人对世界认识的不同，从而产生了语言的不同。……