梁美茹

中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0363-01

班主任工作是一项长期而繁琐的工作，多年来，教育管理学生，我最大的感受就是对学生要有爱。爱，是对学生进行一切教育的开始，没有爱就没有真正的教育。在当班主任的日子里，我不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。

记得有位教育学家曾经说过，"具有良好师德的教师对于学生的心灵所形成的教育力量，是无论靠教科书，靠道德说教，靠奖惩制度都无法取代的，教师的良好品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而从认同到模仿"。

1.了解学生、用爱心感染学生.

爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。在多年的教育教学和班主任工作中，我常常体会到思想教育之舟，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。因此，总抱有一颗赤诚的爱心，用爱荡涤、滋润学生的心田。生活中，我每天坚持早到校，勤到班，巡视教室，先看看学生有没有到齐，指导学生开窗通风，叫他们准备好要交的作业。遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否吃过早餐，各种学习用具是否带齐。集体活动前要安排好同学们带好必备的用品等，这些看起来很平常，但这是作为一个班主任最基本的工作。记得有几位家长向我反应过孩子渐渐养成了第一天整理好自已的书包及要穿的衣服的好习惯。我深感欣慰。

2.耐心教育，用行动影响孩子

我深深知道班主任的态度决定着学生的行为，班主任敬业爱岗，对学生要求严格，对标准要求高，对工作呕心沥血，那么他的学生就会受到感染，就会热爱集体，关心班级，且努力做个最好的自己。所以我们的一言一行对学生都有一定的影响，要求学生做到的自己首先要做到。教师的精神面貌是教师形象的灵魂，也是教师言行规范的心理基础。这就要求教师在教育教学过程中用自己的行动、魅力去影响学生，给学生做出榜样。

爱听表扬是儿童的心理特点，表扬运用恰当，会产生你意想不到的效果。上课了，大部分同学在囔囔没有做好上课准备，如果批评收效甚微，如果点名批评别的同学会幸灾乐祸，从乱哄哄中找出个坐得好，不说话书本都准备齐全的同学进行表扬其他同学便会仿效秩序井然。表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评，把有声的表扬和无声的批评有机的结合起来使学生从中受到教育，教育的终极目标是教学生做人，既要用语言晓之以理，又要用表率导之以行，更重要的是以爱育爱。教师也只有从内心真正做到理解、尊重、热爱学生、关心学生，才能赢得学生的信赖和尊重，才能做好学生工作，才能做学生的表率。

3.处理好师生关系，用民主来管理学生

班主任首先要着眼于改革师生关系，这是关键。一旦教师真诚、尊重、理解的态度建立起来，学生便会灵活自主的团结在你的周围，集体便有了凝聚力。小时候，人是习惯的主人；长大以后，人是习惯的奴隶。从小培养好的习惯，可以受用一生。所以在教育教学中，我特别重视良好习惯的培养。常言道："没有规矩不成方圆。"班级常规管理是一项整体的育人工程，必须有一套合理的方案。我根据小学生日常行为规范和学校的管理细则，在班里帮助学生自己制定了一些他们认为必须的、对它们自身有好处的规则，依据这些规则科学民主地管理学生。我告诉学生"有规则意识的人过马路看是不是红灯，没有规则意识的人过马路看有没有警察。"让学生知道我们要自觉遵守学校的规章制度。这光讲道理是不行的，得靠老师花费心血一步一步引导，首先培养学生的规则意识，然后通过生活实践来渗透、感悟，并经过强化训练，让他们自己体会到，有了这些规则，他们可以生活得更好，没有这些规则，不但妨碍别人，而且最终自己也受其害。

我把各种规则和制度分为课内、课外两部分。课内部分包括上课遵守纪律、认真听讲、注意读书姿势、写字姿势、课间秩序以及如何回答问题等。课外包括上学、放学路上的路队、两操，室内、楼内秩序及上下楼秩序、室内外卫生及个人卫生，安全问题、文明礼貌问题等等，利用班会课及平时教学陆续让学生心知肚明，并逐渐内化为行动。同时，建立健全班委会，进行监督、检查。表现好的得小红花上板报，表现差的取消，以此来帮助学生养成良好的行为习惯和生活习惯，从而形成良好的班风和学风。人人都为集体做贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。

"没有爱就没有教育，爱是教育之基础。"爱是赏识的另一种表达，班主任老师如果坚持尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵；使教育的天空永远纯净，永远湛蓝。