王雪璇

摘要：随着现阶段教育改革的进一步推进，对于小学生综合能力尤其是汉语的听说读写能力的要求也逐步提高。在这样的背景下，小学生如何通过有策略的训练和练习，如何通过课堂和课后的综合教学提升阅读能力，这不仅是教育者需要考虑的问题，也是学界需要思考的问题。毕竟面对大量的语言文字，阅读是最基本的能力，教师也该明确这一点，因而对于小学语文阅读教学效果的提升刻不容缓。

关键词：小学语文；阅读教学；效果

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0056-01

阅读教学作为一种综合能力可以在提升总体语言水平的同时开拓学生的思维，拓展学生的视野，从而有效地提升学生的语文素养。因此，提升小学语文阅读教学效果需要被提上日程，得到关注，并有所针对地进行探讨。然而，尽管目前小学语文阅读教学的重要性被一再强调，但在实际的教学当中还是存在着一些问题，比如授课形式传统而呆板，学生接受度不高等问题。这就要求小学语文教师能够有的放矢地筹措计划，发展有效的阅读教学。

1.确立学生的主体地位

传统的教学模式下通常是以教师为主体，采用课堂单向讲授的模式进行教授，这种近似于"填鸭式"的教学模式不仅枯燥乏味，而且收效甚微，甚至会在长期的使用中打压了学生的积极性。因此，教师在具体的阅读教学之中应当打破传统观念和传统模式，确立起学生的主体地位，引导学生自觉主动地融入到语文阅读的学习中来，学会思考，学会提问，学会分析，不断提高语文综合能力。……