石婷洁

摘 要：根据初中生这一年龄阶段的学习认知水平及好奇心理，教师在进行物理课堂教学时，必须通过物理情景和实验来调动学生的学习兴趣，从而有效引导学生进行思考，与教师共同探究物理实验现象，有效掌握物理知识。从这一点出发，本文以大气压强一课作为研究范例，指出目前教师在这一课教学过程中容易出现一些问题，并提出改进建议。

关键词：大气压强；课堂教学；马德堡半球实验

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 收稿日期：2016-02-25

一、大气压强课堂教学中易出现的问题

1.形式重于内容

很多教师在进行大气压强教学内容设置时，往往只是为了增强学生的参与性而增设实验活动，这些实验活动往往都是比较枯燥的。如只是简单地演示实验过程，没有让学生自行操作。目前大部分教师的基本教学方法是将大气压强的主要内容写在黑板上，然后向学生进行讲解。这种授课方式过于古板，课堂气氛不够好，不利于提高学生学习质量和学习效率。

2.缺乏合作实验

在大气压强这一课教学过程中，有些教师为了维持课堂秩序，基本不设置合作型实验。即便是有设置，也没有规范性和指导性。如在“测量大气的压强”时就很容易出现一个学生操作整个过程的现象，学生之间没有合作学习的意识，缺乏合作学习氛围及交流，只是在教师的要求之下不得不象征性地交流。

3.教学方式刻板

物理是一门需要发散思维的课程，但在目前的物理课堂教学中，学生只是在被动地接受知识，缺少探索未知的欲望。……