周伯泉

摘 要：兴趣是最好的老师，因此教师在课堂教学中要激发学生的兴趣、调动学生的热情和培养学生的创造力。可在传统的课堂教学中，历史作为人文学科往往成为沉闷、无趣的代表，让很多学生望而却步。在教学中，实施趣味教学，可以唤起学生的历史学习兴趣。

关键词：趣味；历史；快乐

中图分类号：G633.51 文献标识码：B 收稿日期：2016-03-04

一、巧设情境，激发学生的兴趣

从初中生的认知水平和年龄特点出发，将生动形象作为每堂课设计的初衷，这样才能激发学生的兴趣。情境教学就是常用的手段之一，老师根据每堂课的内容，提前准备导入语、道具、课件等，让学生快速融入课堂中，感受历史彼时彼刻发生的事件氛围，领悟特定历史人物的精神品质。

在“统一国家的建立——大一统的汉朝”这节课的教学中，我根据教材内容设计了本节课的导入语：“经历了秦朝兵荒马乱、动荡不安之后，百姓极其渴望过上安稳的日子。刘邦本是靠武力得到的天下，可如果还是推行秦朝的统治方法，你们试想一下，大汉王朝还会有今后的辉煌吗？”学生想了想，回答：“不会。”我接着引导：“那你们想一想，为什么不会呢？”一个小组同学回答：“武力只能暂时征服，却不能永久统治。秦朝的灭亡就是最好的证据。”另一个学生回答：“得民心者得天下，老师您不是说过吗？”听到学生能有这样的见识，我非常高兴，看来我长期坚持的“探究式教学”让学生养成了独立思考的习惯。于是，我适时总结：“汉朝统治者认为让百姓休养生息、安居乐业就是给百姓最好的安抚。……