苗慧

摘 要：小学生所具有的天性便是“活力四射”。对小学生的教学工作不应当是扼杀他们的天性，而要符合教学的规律，发展他们的天性，让他们通过课堂的教学活动，感受到天性释放的快乐。

关键词：英语；活动；活力课堂

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 收稿日期：2016-03-07

一、合作学习活动，生命活力的激发

我们小时候常听到一个故事：一根筷子非常容易折断，但是十双筷子抱成团，就会非常坚固。合作学习也同样如此，其加强了学生之间的沟通和交流，如同将每一根“筷子”捆绑在一起，让“筷子们”在其“团队”中发挥自身重要的作用。合作学习可以让学生寻找到自己的亮点，并将之发挥出来，增强学习信心，焕发生命活力。

比如，我在进行小学英语三年级上册Unit 4“My family”教学的时候，有一部分学生因为基础的原因，在学习this音标的时候总是会把[?]的音标读成[θ]，在this is…或者that is…句型的学习上也不够理想。于是，我让学生组成互帮互助小组，开展“一帮一，一对红”的学习活动。学生有的是自愿组成的小组，有的是找老师帮忙一起组成的小组，在小组学习中，学生互相帮助，彼此之间经常会进行对话练习，有的学生彼此之间监督课文的背诵，学习的劲头大涨，生命的活力被激发出来。

合作学习的活动，让学生认识到了互相帮助的重要性，不仅有助于学生当前的学习，对学生能力的提升以及未来的发展都大有裨益。教师还可以创造更多的合作方式，让学生通过合作学习的活动，焕发出生命的活力。……