柏璐

摘 要：英语听力是学生英语学习的重要内容，也是制约学生英语成绩的重要因素，很多英语成绩优秀的学生，却对听力学习心生畏惧。本文结合平时教学实践，就高中英语教学中听力的教学影响因素，以及优化教学，提高学生听力水平的策略做一些简单的阐述。

关键词：高中英语；听力；因素；策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 收稿日期：2016-03-07

一、影响学生听力水平的因素

1.学生自身基础薄弱

部分学生在语法、语音、词汇等诸多领域存在问题，这直接影响到其对听力资料的感悟和理解。而词汇作为架构语言大厦的基石，在听力培养中也异常重要，学生唯有储备了一定数量的词汇，才能在听的过程中及时准确地对所听信息进行处理，从而深刻领会听力素材的含义，可见，掌握英语词汇对学生听力水平具有重要影响。

2.对听力的兴趣

面对一些篇幅较长、语速较快的文章，很多学生就会显得力不从心，出现烦躁畏惧心理，甚至有些学生就连平时熟悉的词句都含糊不清，不知所云，从而逐渐对自己丧失信心，进而畏惧听力，对听力感到厌倦，使得英语学习步入“恶性循环”。

3.没有科学有效的方法

有些学生在听的过程中，力图准确把握每一个词汇，将自己的注意力耗费在一时没听懂的生词上，进而跟不上听力节奏，从而对通篇文章无法把握。也有个别学生习惯将英语词、句译成中文，通过运用中文思维去理解。显然，在此过程中，必然无法做到边听边记，边听边思，特别是面对那些语速较快或背景声音大的听力素材时，这种影响往往会导致严重的听力障碍。……