胡萧

摘 要：思想品德课是初中教育非常重要的学科，它不仅是培养学生具备高尚道德情操的重要方式，同时也是初步培养学生人生观、价值观、世界观的重要方式。然而，目前九年级学生对思想品德学科的学习兴趣不足，表现为课堂沉默、不重视等。本文针对课堂沉默这一现象，从学生、老师等方面寻找原因并提出相应的对策。

关键词：九年级；课堂沉默；原因；对策

中图分类号：G424.21 文献标识码：B 收稿日期：2016-03-02

笔者多年从事初中思想品德学科的教学工作，发现课堂教学有一个共性，即七年级、八年级的课堂教学是活跃的、积极的，师生之间经常互动，配合非常默契。到了九年级，课堂上大家习惯性地沉默了。当老师提出问题时，教室里只有寥寥无几的几个学生会相互讨论，要求举手回答时，教室便陷入沉寂。于是，课堂中教师就充当了滔滔不绝的演讲者，学生则完全成为旁听者，整个课堂教学呈现出了以教师为中心，学生被动地处于次要地位的教学状况。这种状况既违背了新课程改革的要求，也不利于教学的顺利进行，更不利于学生的自我发展。因此，分析九年级思想品德课课堂沉默的原因，打破这种沉默，还课堂以活跃便具有深刻的现实意义。

一、九年级思想品德课课堂沉默的原因

随着年龄的增长，七八年级的学生还大多保留着那份无所顾虑、积极思考、大胆发言的劲头，到了九年级，这些特质都藏起来了。这种明显的转变让课堂变得沉默了。……