周俞延

[摘要]体校生学习消极问题突出，存在被动应付、习得性无助和自卑心理状态。主要原因是职业目标模糊，教学内容沉闷，应用氛围缺乏，评价片面单一。培养适应社会、工作需求的优质体校生是体校教育改革的核心任务。探究体校生的学习心理并从班级培养的角度来尝试营造积极教育氛围，这需要班主任从管理理念、目标、方法和评价等方面系统地构建班级培养模式。

[关键词]体育专业学习心理班级培养职业教育

[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）210124

职校注重培养技能型人才，多数热门专业学生毕业后能够直接进入工作状态，校企合作的加深更为这部分学生建立了广大的发展平台。但是，体育专业由于专业选择、就业指导、培养模式、课程结构设置等方面仍存在诸多不合理的地方，极大地影响了相关专业技能型人才的培养。因此，本文关注目前体育专业的现状，对存在的问题进行剖析，并尝试对体育专业的培养模式进行调整，以期能改变目前的困境。

一、体校生消极心理现状与原因分析

《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》提到：“中等职业学校学生正处在身心发展的转折时期，随着学习生活由普通教育向职业教育转变，发展方向由升学为主向就业为主转变，以及将直接面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑或问题。……