□ 海南省五指山市第一小学 卢燕妮



小学作文教学中发挥学生主体性的尝试

□ 海南省五指山市第一小学 卢燕妮

【摘要】作文教学是语文教学中公认的难题，“列提纲”写作在小学生接触写作初期，可看成是写作“地基”的构建阶段。打牢写作“地基”，有助于学生掌握文章整体框架结构的构建，有助于形成写作思路的流畅性、完整性，为学生掌握并提升写作技能起到一定的奠基作用。

【关键词】小学生作文 主体性发挥列提纲成效

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中公认的难题。我在作文教学中尝试采用“列提纲”的教学法指导学生写作。从学生初步接触作文开始，我就有计划、有意识地培养学生通过列提纲来完成习作的能力。列提纲写作文有助于学生从文章整体结构上去把握，有助于形成学生写作思路的流畅性、条理性及完整性。想要让学生作文实现主体性发挥，首先得让学生从意识上认知什么是作文，一篇完整的作文应该是什么形式的。学生一旦熟知作文应该有结构形式，有思想主题，后边才可能谈及自由发挥，主体性发挥。所以在小学中段，学生开始接触作文的时期，我提倡作文教学要偏重两点：一是结构的条理化，二是思路的连贯性。结合教材特点，我的作文教学落实好“读懂范文——选材导引——思路导引——评价”这四个环节。一、读懂范文，模仿范文写作思路；二、清楚选材，确定好习作对象；三、导引思路，列提纲写作；……