张丽

[摘 要]将乡土文化资源与推动课堂教学结合起来研究，通过乡土文化的有效利用，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。本文“对乡土文化资源在学校教育中的利用”进行了研究综述。

[关键词]乡土文化资源；有效利用；研究综述

乡土文化是一个特定区域的人民创造的物质文化和精神文化的总和，具有鲜明的地方色彩和特点。乡土文化资源，是指特定区域的自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等，只有经过开发，它们才能转化为可利用的社会教育资源。本课题中的乡土文化资源，特指江津乡土文化资源，是雄踞长江上游咽喉，扼沪渝、控涪合、接黔渝、通藏卫地带具有1500多年发展史的区域文化资源。主要包括江津“土壤膏沃，河流众多，森林覆盖率高，矿产资源丰富”的自然环境；以四面山、骆崃山、石笋山、清溪沟等为代表的自然旅游风光；以米花糖、江津老白干、黑豆花等为代表的特色饮食文化资源；“崇文尚和”的文化传统；以白屋书院、学子书院等为代表的图书刻藏；以岁时节俗、传统婚俗为代表的社会风俗；以江津琴派、江津画派、江津印派和曲社、山歌为代表的地方艺术；以聂荣臻故居、陈独秀故居、石门大佛、中山古镇、塘河古镇等为代表的文化遗址；以及邓稼先等为代表的历史名人资源等。

有效利用是指有成效地发挥人或事物的功能。在学校教育中，资源的有效利用指遵循教育教学规律，通过一定的方法途径，运用自然、社会教育资源来实现学生发展，同时促进教师自我成长。……