陈君君河南省人民医院放疗2科室，河南郑州　450000



在宫颈癌复发患者心理护理中进行同步家属健康教育的价值

陈君君
河南省人民医院放疗2科室，河南郑州450000

[摘要]目的探讨宫颈癌复发患者心理护理中进行同步家属健康教育的价值。方法随机抽取该院收治的宫颈癌复发患者76例作为调查对象，将其分为实验组38例与对照组38例，对照组行常规心理护理，实验组在对照组的基础上进行家属健康教育，通过90项症状自评量表(SCL-90)评分对两组患者家属的心理状况进行评分，对比两组患者与家属的心理状况。结果护理后，实验组患者家属的SCL-90评分、焦虑值、抑郁值明显比对照组低，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论对宫颈癌复发患者家属进行健康教育，可以有效缓解患者与家属中的不良心理，对患者的治疗具有良好作用，可显著提高患者的生命质量。

[关键词]宫颈癌；复发；心理护理；家属；健康教育

探讨宫颈癌复发患者心理护理中进行同步家属健康教育的价值。宫颈癌是临床上常见的一种妇科恶性肿瘤，通常使用手术清除的方式进行治疗，但是手术治疗后会缩短患者的阴道，对患者正常性功能造成影响，甚至影响患者的生活质量。为探讨宫颈癌复发患者心理护理中进行同步家属健康教育的价值，该文主要将该院收治的宫颈癌复发患者76例作为调查对象，对宫颈癌复发患者家属进行健康教育，现报道如下。

表1　实施家属同步健康教育癌患者化疗后SCL-90评分结果影响[分，（±s）]

表1　实施家属同步健康教育癌患者化疗后SCL-90评分结果影响[分，（±s）]

组别　躯体化　强迫　人际敏感　抑郁　焦虑　敌对　恐怖　偏执　精神病性实验组对照组干预前干预后干预前干预后1.87±0.65 1.64±0.52 1.94±0.68 1.83±0.51 1.71±0.52 1.51±0.41 1.82±0.32 1.76±0.57 1.65±0.45 1.21±0.25 1.75±0.55 1.65±0.42 1.96±0.45 1.2±0.14 1.86±0.34 1.80±0.41 1.78±0.65 1.13±0.24 1.68±0.35 1.58±0.22 1.57±0.42 1.21±0.31 1.77±0.43 1.67±0.34 1.48±0.41 1.13±0.14 1.67±0.34 1.56±0.25 1.45±0.41 1.19±0.23 1.34±0.25 1.32±0.20 1.67±0.47 1.12±0.17 1.87±0.37 1.70±0.30

1　资料与方法

1.1一般资料

以该院收治的宫颈癌复发患者76例作为调查对象，将其分为实验组38例与对照组38例，其中患者年龄24～57岁，平均年龄（37.56±3.5）岁。

1.2方法

对照组行常规心理护理；实验组在对照组的基础上进行家属健康教育，具体如下：①加强与患者家属之间的沟通。护理人员应适当与患者家属进行沟通，了解家属的文化程度与对患者关系等，以及对医药费承受范围和疾病的认知，通过详细介绍整个治疗与护理过程，以获得患者家属的配合与理解，并使其参与其中[1]。②提高患者家属对宫颈癌的认识，详细介绍该疾病的发病病因与病理变化、治疗方法、放疗的不良反应以及防治措施等，并给予患者家属安慰。③对患者与家属的沟通进行有效指导，详细给家属解释心理与情绪对患者疾病的影响，建议家属要对患者进行理解、关爱，避免将负面情绪传递给患者。应多给予支持和陪伴，从而增强患者信心。④生活指导。为患者家属讲解对患者日常生活的方法，例如饮食搭配，保持充足的睡眠，生活规律以及运动锻炼以及保持心情舒畅等，通过讲解成功案例，了解患者家属对教育内容的掌握程度，随后通过家属所反映出的情况，调整方案。在同步家属健康教育中应有效掌握健康教育的时机，并且充分利用与家属接触的机会，比如病房巡视、实施操作等时间，与患者家属进行沟通，通过实例讲解日常生活需要注意的事项，帮助他们解决问题[2]。同时，对家属提出的问题或者知识寻求给予帮助。根据家属的文化程度和对患者的关心程度等，进行个化性服务。这项工作每周开展2～3次。

1.3统计方法

通过90项症状自评量表(SCL-90)评分对两组患者家属的心理状况进行评分；其中该研究中全部数据均采用SPSS 20.0版统计软件予以处理，采用t检验计量资料，采用均数±标准差（±s）表示计量数据。

2　结果

护理后，实验组患者家属的SCL-90评分、焦虑值、抑郁值明显比对照组低，两组比较差异有统计学意义（P<0.05），见表1。

3　讨论

宫颈癌复发大部分主要在晚期宫颈癌治疗之后，其中浸润性宫颈癌治疗中大约有30%左右的患者复发[3]。宫颈癌治愈后再复发这一事件，不仅为患者带来巨大的打击，还对患者家属造成巨大的心理阴影，从而使其面临着更多的心理、身体以及社会等方面的问题。为了有效改善患者心理情况，对患者家属进行同步健康教育获得了良好的效果[4]。临床护理过程中，健康教育是护理工作中非常重要的内容之一，通过健康教育能够让患者家属充分认识宫颈癌的相关知识。同时，护理人员还要向患者家属讲解相关疾病知识，缓解患者家属的恐惧与紧张感[5]。只有患者家属充分了解患者的疾病病症，才可以使得患者端正态度，积极乐观面对病症，积极配合医护人员的工作，从而提高服药与治疗的依从性。研究表明，护理后，使用90项症状自评量表(SCL-90)评分对两组患者家属的心理状况进行评分，得知实验组患者家属的SCL-90评分、焦虑值、抑郁值明显比对照组低，两组比较差异显著（P<0.05）。由此可见，对宫颈癌复发患者家属进行健康教育，可以有效缓解患者与家属中的不良心理，对患者的治疗具有良好作用，可显著提高患者的生命质量。

[参考文献]

[1]周雯娟.宫颈癌治疗后患者生活质量与性生活状况的研究[D].长沙：中南大学,2012.

[2]许虹艳.护理干预对子宫颈癌预防及手术前后焦虑状态的调查[J].中华全科医学,2011（2）:265-266.

[3]都三平,魏晚霞,皮细雷.优质护理对老年宫颈癌患者放化疗期舒适度的影响[J].医疗装备,2015（16）:182-183.

[中图分类号]R473

[文献标识码]A

[文章编号]1672-5654（2016）03（c）-0076-02

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.09.076

收稿日期：（2015-12-22）

[作者简介]陈君君（1985.1-），女，河南郑州人，本科，主管护师,主要从事医院临床护理工作。

In Psychological Nursing Patients with Cervical Cancer Recurrence to Synchronize the Value of Family Health Education

CHEN Jun-jun
Department 2 Radiotherapy,Henan Province People's Hospital,Zhengzhou,Henan province,45000 China

[Abstract]Objective To study the psychological nursing of patients with cervical cancer recurrence to synchronize the value of family health education.Methods Cervical cancer relapse again from our hospital for treatment of 76 cases of patients,divided into the experimental group 38 cases of 38 cases with control group,control group feasible routine nursing, the experimental group in the control group on the basis of family health education,compared two groups of psychological condition of the two groups of patients and families.Results After nursing,through the use of 90 symptoms self evaluation scale(SCL-90)score of two groups of patients'families,such as psychological status score,the experimental group patients families of SCL-90 score,anxiety,depression,values and so on was obviously lower than the control group,two groups are significant difference(P<0.05).Conclusion Health education in patients with cervical cancer recurrence relatives,can effectively reduce the adverse mental of patients and families can significantly improve the life quality of patients.

[Key words]Cervical cancer;Recurrence;Psychological nursing;Family health education