万群+胡燕

[摘 要]新疆籍大学生作为全国大学生中比较特殊的群体，其思维方式、生活习惯、行为习惯与其他的非民族大学生相比，具有一定的特殊性。特别是进入新世纪后，由于受到我国社会转型和复杂的国际、国内环境影响，加大了教师对提高他们思想政治教育教学实效性的难度。

[关键词]内地高校；新疆籍少数民族大学生；思想政治教育

新疆籍大学生作为全国大学生中比较特殊的群体，其思维方式、生活习惯、行为习惯与其他的非民族大学生相比，具有一定的特殊性。然而进入内地以后，由于受到汉语水平的限制、区域文化教育水平的差异、民族习惯的差异所带来的变化，使他们在内地接受教育时不能完全理解或是明白教师所教的内容。特别是在当前以微博、微信等新媒体在他们中广泛使用，使得各种信息、思潮进入他们的视野，加大了教师对他们进行思想政治教育教学的难度。

一、对内地文化的不适应影响思想政治教育的实效性

由于受到生活环境、成长环境和民族文化的影响，内地新疆籍少数民族大学生在思想观念、生活方式以及风俗习惯等方面都与内地学生存在着很大的差异，使之很难融入到以内地大学生为主的大学生活。这样往往会导致他们与文化相同、风俗习惯相同、学习背景相同的本族同学形成朋友圈，组成小团体。一旦本族的同学与内地学生发生冲突时，他们会不问对错，只问同族情，大大的弱化了是非的判断能力，从而加大了教育、教学过程中的难度。内地新疆籍少数民族大学生在中小学的学习过程中大多以本民族的语言进行学习和交流，他们普遍汉语水平偏低，运用汉语能力较差。进入内地大学进行学习后，几乎所有的课程都是用汉语进行教学，这样大大的加大了他们学习的难度，增加了学习压力。在进行学习过程中，大多数的新疆籍少数民族大学生往往不能跟上老师的上课进度，即使明白了字面意思，但由于受到文化背景、生活阅历、汉语水平的限制，他们很难明白其深层含义。这样就大大加大了我们进行思想政治教育的难度，影响其实效性。

二、民族意识突出，宗教影响深化

不同的少数民族学生有其个性、 民族信仰、 民族习俗的差异， 在生活等方面又有不同的需求。 内地新疆籍少数民族学生大多来自于民族聚居地，他们从小受到本民族语言文字、风俗习惯和社会环境的熏陶，形成了强烈的民族情感和民族意识。他们进入内地学习以后，其生活环境、饮食习惯、思想观念都与内地学生相比有明显的差异。这些差异使他们觉得自己是特殊群体，大家都带着有色眼镜看他们。他们强烈的希望自己民族的风俗习惯、历史文化能得到大家的尊重和认同。只要发生任何触犯本民族利益的言语和行为时，他们会表现出强烈的民族意识，捍卫本民族的利益。

新疆作为古代中西方经济、文化沟通的枢纽，是多种宗教并存的地区。内地新疆少数民族大学生由于受到宗教氛围的熏陶，在家庭、社会的影响下，大多数学生都有宗教信仰。据调查显示，大部分的少数民族大学生能形成与国家发展、社会发展相适应的正确的宗教观。但其中仍然还有些学生存在信仰立场不坚定，国家认同和对党的政策认识模糊等现象。近年来，校园内经常出现一些非法的宗教行为，如穿戴宗教服饰、举办宗教行为、宣传宗教思想等。如何帮助少数民族大学生树立正确的宗教观，打击非法的宗教活动，促进少数民族大学生的健康成长，已经成为内地高校思想政治教育的重要的任务。

三、复杂的国际、国内环境

随着经济全球化、贸易全球化的不断推动，人与人之间的交流越来越频繁和简单，随之而来的是大量信息和思潮的涌入。作为人生过度的大学时期，大学生虽然生理已经逐渐走向成熟，但其心理仍处于半成熟状态。人生阅历不足，世界观、人生观、价值观还未完全确立，使他们在信息的选择和价值的判断过程中易出现偏差，使之西方一些落后的腐朽思想和价值观影响他们的生活，从而加大思想政治教育的难度。加之我国正处于一个大发展、大变革的时期，我国在转变经济增长方式，实行政治体制改革的同时也带来了分配方式、就业方式、组织方式等方面的变化。内地新疆籍少数民族大学生由于受到历史、经济和文化的限制，他们文化底子叫薄弱、动手能力较差、社会竞争力不强，使他们在未来的就业面临很大的问题。如何让他们在社会转型和文化大发展的文化背景下，使内地新疆籍少数民族大学生认同党的政策和发展路线，提高他们就业能力也是内地高校思想政治教育急需解决的问题。

四、思政教育工作者综合素质不高

思想政治理论课是高校大学生进行思想政治教育的主要渠道，对民族大学生思想政治方面具有特殊的地位和作用。发挥思想政治理论课的主导作用，关键在教师。但是，我国高校对内地新疆籍少数民族大学生思想政治教育工作者仍然存在着专业素质不高的现象。例如很多的辅导员和教师不能够从事“双语教学”，使学生在接受教育的过程中不能完全明白老师所讲的内容。虽然他们其中很多文化水平较高，但由于缺乏对他们的心理、风俗习惯、礼仪传统的了解，使思想教育工作停于表面，难以深入。思想政治教育者由于受传统理念的限制，教育内容枯燥、教育方法单一、缺乏特色教育，使教育不能贴近学生的学习和生活，不注重大学生的个性和情感，盲目的开展思想政治教育工作，对思想政治教育工作的开展产生了重大的影响。

参考文献：

[1].杨涛. 促进少数民族地区高校大学生思想政治教育和谐发展——以贵州省黔东南民族地区高校为研究[J].思想教育研究，2008（11）.