叶伟琴

摘 要：《品德与生活》教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。为此，我在教学中实践中进行了以下思考和探索。

关键词：品德；教育；生活

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-388-01

品德源于社会生活，是“学会生活”“学会做人”的教育。品德的内化不是凭空实现的，要以一定的内容作为载体。实践证明：教学内容越贴近学生的实际生活，道德观念越容易被学生认同、接受。教育家赞科夫说：“如果真正的、广阔的生活冲进教室的门而来到课堂上，那么，教室的天地就开阔了。”在教学内容、教育方式的选择上，我们要真正做到不脱离课标，不拘泥于教材，让品德教育走进社会生活，让社会生活走进我们的课堂。因此，我们在进行品德与社会教学时，要注意以下方面。、

一、教学内容生活化

教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。在品德与社会教学中，我尽量做到把教材的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。

例如教学《家长关爱我成长》一课时：课前，我先把班上一名学生成长时期的照片做成多媒体课件，再让学生准备一些小时候使用过的物品以及与之相关的故事。……