舒春华

摘 要：小学语文教学不仅要重视学生的阅读能力和写作能力，还应重视学生语文口头表达能力的培养，努力提高学生的语言表达能力，让其成为他们架通未来事业成功的桥梁，这应该成为当前小学语文教学改革的趋势。

关键词：小学语文教学；语言表达能力；发展；对策

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-253-01

笔者认为，要形成和发展学生的语文素养，教师就必须在语文课堂教学中注重对学生语言的训练，重视学生言语的积累和发展，它是语文课堂教学的本质所在。在从事语文教学的过程中，笔者就学生在课堂上语言习得的方面进行了一些实践，感受颇深。

一、利用时机，形成惯例，丰富、积累语言

新课程标准强调，要丰富学生的积累，培养学生课外阅读的兴趣，小学毕业会背诵古诗词70首，课外阅读量达145万字。这些要求对于小学生来说，不管是从生理发展还是学习需求上，都是合情合理的。但是，随着电脑的普及和动画电视的“泛滥”，孩子们很少能静下心来读书。尤其是农村学校，很多家长没有认识到课外阅读的重要性和必要性，忽视了对孩子阅读兴趣的培养，有的孩子到了三年级，甚至连一本完整的课外书都没有读过。因此，这些任务自然而然地落到了老师的肩上。可是，学生在校学习的时间是相当有限的。如何在有限的时间里让学生积累更多的语言呢？笔者做了如下实践：

1、课前积累。每次上课前花一分钟时间背一背古诗或讲一个成语故事、神话故事，做一次词语接龙游戏或情境说话训练。……