舒望

文章编号：2095-6835（2016）13-0113-02

摘 要：高等职业教育人才的培养应该从岗位和工作过程出发，以行业和企业的实际工作岗位为基准点，通过分析岗位的工作任务和工作内容，归纳总结出本专业的行动领域，对行动领域进行序化与整合，得出本专业的学习领域。同时，要根据学习和教学规律将教学内容序化后设计出学习情境。以汽车智能技术专业为例，深入剖析了专业课程体系的构建方法，以期为日后的相关工作提供参考。

关键词：高等职业教育；工作过程；课程体系；学习情境

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.13.113

基于工作过程系统化的课程体系构建的重点是从职业工作岗位出发，通过对专业和行业相关的企业调研，与企业专家的深度访谈，由企业和教学专家共同确定专业人才培养的工作任务和工作内容。同时，还要分析和归纳工作任务，明确本专业的行动领域，设计出本专业的学习领域，根据学习和教学规律，结合专业教学条件设计出各学习领域的学习情境。一般课程体系的构建流程如图1所示。

1 企业调研和专家访谈

企业调研的目的是了解汽车智能技术专业对人才的需求，通过调研获取汽车智能技术专业的人才培养规格需求、人才培养数量需求。在调研时，选取行业中有一定影响力、有一定经营规模的企业，制订“汽车智能技术人才需求调研表”，具体如表1所示。

在企业调研的同时，要召集企业专家和技术能手进行深度访谈，了解企业的用人需求。……