黄英婉,王敬涛

(沈阳大学 人事处,辽宁 沈阳　110044)



高校教师绩效考核指标评价体系的构建

黄英婉,王敬涛

(沈阳大学 人事处,辽宁 沈阳110044)

摘要:结合高校自身发展的需求与未来教师队伍建设的整体部署,根据教师的自身特点及所担任课程,将高校教师分为教学研究型、教学型、研究型三种类型,构建高校教师绩效考核指标评价体系,并运用层次分析法测算指标评价体系的指标权重,形成相对科学、合理、公平、有效的绩效评价体系。

关键词:高校教师;绩效考核;指标体系;层次分析法

近年来,国内外专家学者对高校教师绩效考核指标评价体系作了大量研究。美国学者在构建指标评价体系时,更为注重人际沟通、学生感受等方面。Mdarty将对学生的感情及如何与家长沟通等26项指标纳入考核体系[1]。Gene则将建立和维持与学生家庭的积极合作关系的能力等指标纳入考核体系[2]。国内学者更为注重高校教师教学和科研方面的能力。刘岭认为,对高校教师绩效考核应包括教学态度、教学内容、教学实施、教学效果四个方面[3]。马力、王晓君、柳兴国认为,教师教学质量综合评价指标体系应涵盖教学态度、教学内容、教学方法和手段、教学效果、课堂状态五方面[4]。马欣研、庄莉婷认为,构建评价指标体系应包含高校教师从事工作的全部内容,因此指标的制定既要有定量指标又要结合定性指标,既要考虑结果性考核指标又要考虑过程性考核指标[5]。王丽梅、何喜军构建了基于发展的“阶段—类型—内容”的三维分类绩效考核体系,并提出了实施分类考核的对策[6]。……