蒙晓影

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）



高校辅导员职业能力提升路径研究与实践

蒙晓影

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

摘要：2014年3月，教育部出台了《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，规范了高校辅导员的职业要求和职业能力。提升辅导员的职业能力是国家发展战略和社会和谐稳定的需要，是高校自身发展和促进学生成长的需要，是辅导员队伍职业化、专业化建设的需要。辅导员职业能力提升的五棱锥金字塔模型从理论层面论证了辅导员职业能力提升的可能性，在实践层面论述了构建高校辅导员职业能力提升的五大平台建设：培养培训平台、学习平台、技能展示平台、理论研究与典型引路平台建设。

关键词：辅导员；职业能力提升；研究；实践

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号） 及其配套文件发布以来，各级、各部门、各高校高度重视大学生思想政治教育工作，辅导员队伍职业化、专业化建设成绩斐然，学科建设不断发展。2014年3月，国家教育部出台

1　高校辅导员职业能力提升五棱锥金字塔模型

1.1构成五棱锥金字塔的五个层面

《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中规定：辅导员应该具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力及教育引导能力、调查研究能力等。按照《标准》内容和辅导员的岗位职责，经过认真梳理，将辅导员的职业能力归为5个能力：基础知识能力、专业知识能力、可迁移能力、创新能力和自我管理能力。……