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【摘要】本文探讨了在全年级实施“晨间娱乐英语1+1活动”的构想和实践，在每天早读前五分钟让全年级学生学唱一首英文歌曲或欣赏一个英语视频。活动的开展提高了整个年级学生学习英语的兴趣，拓宽了学生视野，取得了很好的效果。

【关键词】课程资源开发 娱乐英语 学唱歌曲 欣赏视频

一、引言

《普通高中英语课程标准》指出，除英语教材以外，学校和教师应积极开发和利用其它课程资源，例如：广播影视节目、录音、录像资料、网络资源和报刊杂志等，开拓教与学的渠道，更新教与学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性。例如，教师可以让学生学唱英语歌曲、观看欧美影视、观摩著名英语演讲等等，这些活动有利于拓宽学生的学习渠道，并提高学生学习英语的兴趣，是非常重要的激趣促学方式之一。学生的学习兴趣是学生积极性中很现实且十分活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。兴趣可以转化为内在动机，可以成为推动、引导、维持和调节人学生学习的重要力量。笔者作为年级备课组长，一直提倡备课组教师们积极开发和利用课外教学资源，甚至收集了不少资料与备课组教师们分享。但是笔者发现，年轻教师更愿意也更擅长使用多媒体手段来丰富英语教学，其学生对英语学习的热情也较高，而不少老教师还是坚持走传统路线，课堂上一支粉笔、一本课本足矣，固然在语言知识讲解上有经验有优势，但在课程资源开发和运用方面却几乎是空白，他们的学生对英语学习也较难提起兴趣。那么，备课组可以用什么办法来弥补这个不足呢？

二、“年级晨间娱乐英语1+1活动”的构想

笔者所在学校实行早读制度，每天早晨学生7：15到校，7：15至7：40进行早读，早读完才进行正式上课。学校非常重视英语学科，规定周一至周三、周五必须早读英语（周四早读语文）。2015年9月，笔者决定在新高一年级开展以学唱英文歌曲为主的“晨间娱乐英语1+1活动”：每周周一至周三的早读前五分钟，即7：15至7：40，全年级统一学唱一首英文歌曲，这是第一个“1”；而每周周五早读的前五分钟欣赏一个视频，可以是英文歌MV，也可以是演讲、舞蹈、广告、访谈等等，这是第二个“1”。

三、“年级晨间娱乐英语1+1活动”的理论依据

1.音乐的作用。英文歌曲是一种音乐形式。音乐能陶冶情操，使精神世界得到极大的满足；音乐还能培养学生的感受力、想象力、理解力和创造力，提高审美鉴赏水平。音乐欣赏学习具有题材广、体裁多、容量大、方法灵活的特点。它寓知识于音乐， 在开阔学生音乐视野上可以发挥巨大作用。音乐与其他学科有着千丝万缕的联系。欣赏音乐作品， 必然涉及政治、经济、历史、地理、自然知识、风土人情等的方方面面， 还要接触各历史时期、各文化圈及许多题材、体裁、风格、形式等。可以说，音乐是一部包罗万象的 “小百科全书”，通过欣赏音乐可以拓宽学生的知识面，增长知识，开发智力。

2.移情效应。音乐，作为一门富于情感的声音艺术，深受人们特别是青少年的喜爱。而歌曲向来被称为是开启人类心扉的钥匙。学生每天一到校，就能欣赏、学唱优美动听的英文歌曲，欣赏舞蹈、演讲、广告等内容丰富多样的英语视频，在轻松、愉快的氛围中开始每天的学校生活，日积月累，他们对英语学科的好感度也会逐渐提升，心理学中把这种对特定对象的情感迁移到与该对象相关的人或事物上来的现象称为“移情效应”。

3.英文歌曲能提高英语能力。在学唱英文歌曲过程中，以歌曲为载体，学生不但可以练习地道、纯正的英语发音，还可以接触到大量词汇、句型和语法的地道运用，得以巩固和拓展语言知识，提高语言能力。

四、“年级晨间娱乐英语1+1活动”的实践

1.教师精选学唱歌曲和欣赏视频。高一上学期，笔者精心挑选了14首学唱歌曲和14个欣赏视频（一学期大约有20周，但扣除节假日、考试周，活动实施时间约14周），安排如下：

笔者所挑选的学唱歌曲均为知名度高、传唱度广、旋律优美动听、内容健康向上、易学易唱的歌曲，此外，学唱的歌曲笔者还除了印发给学生歌词外，还附上歌曲及歌手的背景介绍，拓宽学生知识面； 而挑选的欣赏视频则尽量体现较高观赏性（如英国达人秀冠军《影子舞》）、趣味性（如Youtube高人气视频：Charlie bit me），并兼顾思想性（如TED演讲：书籍如何成为心灵解药）。

2.各班科代表负责歌曲mp3和欣赏视频的播放。每个班都有一位英语科代表负责英语早读。笔者将歌曲和视频材料包发给科代表们，指导他们操作的注意事项，比如周一至周三7点15分播放一遍本周的学唱歌曲，可提早播放，但一定要在7点20分之前结束，以免影响随后的英语早读。要求各班科代表认真履行职责，保证本班的活动按时开展。

3.学生参与歌曲和视频的推荐。喜欢欧美音乐的学生不在少数，笔者鼓励年级学生通过年级360公共云盘直接上传和推荐学唱歌曲和欣赏视频。到了高一下学期，不少学唱歌曲和欣赏视频都是来自学生推荐，比如Good time、电影《速度与激情7》主题曲See you again，还有《引力波》、《外国小伙看两会》等时事热点视频。同时，笔者也会在印发的歌词末尾注明是由哪个班哪位学生推荐的学唱歌曲或视频，极大地激发了学生的参与热情。

五、结束语

“年级晨间娱乐英语1+1活动”弥补了备课组部分教师在开发课程资源、培养学生学科兴趣等方面的不足，在实施的过程中，极大地丰富了学生的校园生活，深受学生喜爱，提升了他们对英语学科的好感度。有位学生在语文周记中甚至写道：“英语成了“有意思”的代名词。”

参考文献：

[1]教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]曹理，何工.音乐欣赏与审美教育[J].课程·教材·教法，2000.（1）：36-40.

[3]陈筱，董桂香.英文歌曲演唱促进英语学习实践研究[J].学理论，2011.（5）：189-190.