●杨秀芹



教学团队的演进逻辑与自组织管理*

●杨秀芹

摘要：教学团队是学校完善教学基层组织，发挥集成优势的必然选择，是一种组织创新和制度创新，有巨大的资源意义。教学团队的松散性和滞后性以及现有的管理模式在一定程度上影响了教学团队效用的发挥。自组织管理是决定团队有效合作的内生因素，团队管理的最佳选择是创设条件让教学团队在自组织性上发挥更大的效率，促进教学团队的高效可持续发展。

关键词：教学团队；自组织性；演进逻辑；社会网络

杨秀芹/华中农业大学公共管理学院副教授，中国教育科学研究院博士后

随着高等学校招生规模的不断扩大，高等教育逐渐从精英教育过渡到大众化教育阶段，尽管数量的增长不必然带来质量的滑坡，但是教育质量问题在很多教学组织末端逐渐凸显。2007年初，教育部、财政部联合发布《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，其中把教学团队建设作为质量工程建设的重要内容之一。2012年，教育部再次颁布《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，提出全面提高高等教育质量的30条新举措，其中更强调了要完善教学团队等基层教学组织建设。可见，教学团队作为提高教学质量的必然选择已经逐渐制度化，并被公众认可。

一、教学团队的逻辑起点

德国教育学家雅斯贝尔斯曾指出，“大学是一个由学者和学生共同组成的追求真理的社团。”[1]可见，自学校产生之时就孕育着不同角色的组织和社团，在中世纪的西方，大学更是“学者的社团”。……