刘中晓，王　美

(1.浙江水利水电学院　教务处；2.杭州采荷第三小学教育集团，浙江　杭州　310018)



近十年我国微型学习研究综述

刘中晓1，王美2

(1.浙江水利水电学院教务处；2.杭州采荷第三小学教育集团，浙江杭州310018)

摘 要：微型学习是在数字化学习领域产生的一种全新学习方式，从2006年开始，它逐渐成为我国研究者关注的热点之一。本文以微型学习的相关文献为研究样本，采用内容分析方法，对微型学习进行宏观分析，从基本理论、资源建构、实际应用和技术与设计等角度进行微观分析和评价。

关键词：微型学习；内容分析；宏观分析；微观分析；评价

一、引言

近十年来，计算机技术、网络技术和通讯技术迅速发展，人们的生活节奏不断加快，需要不断进行各种知识的学习和能力的提升，人们的学习方式发生显著的变化。在数字化学习领域，相继出现移动学习、泛在学习和无缝学习。如今又出现一种全新的学习方式即微型学习。目前，微型学习已经成为实现终身学习的最佳方式，不断满足成人学习者的需求，也是未来相当长一段时间内研究者关注和研究的热点之一。微型学习(Micro Learning)是指利用移动通信技术实现双向交流，学习者可以在任何时间、任何地点学习的一种方式。微型学习最大的特点是以精简实用的内容形式来组织学习活动，这有利于学习者在不连续的时间内快速掌握知识内容。微型学习常常以移动终端作为载体,如便携式移动设备、手机、PDA等手持设备。……