王　筠， 肖　明， 吉紫娟

(湖北第二师范学院 物理与机电工程学院， 武汉 430205)



全日制专业学位教育硕士与本科师范生的实践教学比较分析
——以学科教学物理为例

王筠， 肖明， 吉紫娟

(湖北第二师范学院 物理与机电工程学院， 武汉 430205)

摘要：本文比较分析四所培养单位的专业学位全日制物理教育硕士与物理本科师范生的培养方案在实践教学环节的衔接。研究发现双导师制在物理本科师范生实践教学环节上缺失。所以，建议在物理本科师范生实践教学环节引入双导师制；其次，应该建立与双导师制配套的监督措施；第三，无论是本科师范生还是教育硕士，学位论文的选题应尽可能来源于中小学教育教学管理。

关键词：教育硕士；本科师范生；实践教学；衔接

我国自1991年开展专业学位教育以来，专业学位成为学位与研究生教育的重要组成部分。为推动硕士研究生教育结构类型从以培养学术型人才为主向以培养应用型专门人才为主的结构类型转变，2009年教育部决定开展以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育[1]。全日制专业学位教育硕士研究生与教育学术型研究生及传统的非全日制教育硕士的培养有很大不同，为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，保证我国学位授予质量，2014年12月，国务院学位委员会组织专家研究制定了《博士、硕士学位基本要求》，根据这个要求，专业学位教育硕士的培养必须强化与职业资格的相互衔接，重点培养其职业胜任力即教育实践能力和研究能力[2]，各培养单位根据这个基本要求修改制定了相应的培养方案。……