刘晓艳，胡春阳

(1.安徽科技贸易学校 经济贸易系，安徽 蚌埠 233080;2.南开大学，天津 300071)



应用型人才培养质量的标准测度
——基于毕业生就业的调查实证

刘晓艳1，胡春阳2

(1.安徽科技贸易学校 经济贸易系，安徽 蚌埠 233080;2.南开大学，天津 300071)

摘要：提高人才培养质量，是应用型人才培养的核心任务。构建包含工作适应情况、思想道德素质、专业基础知识、工作实践能力、人际交往能力、创新意识能力6个二级指标以及14个三级指标的应用型人才培养质量标准体系，结合毕业生就业调查进行多分类Logistic回归分析，明确各因素对培养质量的影响，进而比较人才知识、能力、素质供求的结构。结果表明：独立工作能力、道德操守、专业知识、专业技能、专业实践能力、协调能力对培养质量具有较显著影响，而其他三级指标的影响不显著，独立工作能力、专业技能力、专业实践能力和思想道德培育基本符合用人单位的需求，毕业生协调能力较强而专业知识相对不足，创新能力尚未成为影响人才需求和培养质量的重要因素。

关键词：应用型人才；人才培养质量；质量标准；Logistic回归分析

2015年全国高考计划招生700万人，高等教育毛入学率较1978年提高了18倍，本科录取率高达52.3%，同时，全国中等职业学校计划招生860万人，较上年增加了35.4个百分点。按照Trow(1972)的观点，毛入学率在15%～50%表明教育已步入大众化阶段[1]。随着我国教育的大众化，和社会对人才知识结构、实践能力、敬业精神、创新创业意识要求的不断提高，学校要在实现“数量”扩张的同时，逐步“加大应用型、复合型、技能型人才培养力度”，提升人才培养质量，走内涵式发展道路。……