“霓虹灯在繁华的都市里闪耀，晚风吹来周杰伦那忧郁的歌声；我们坐在软软的沙发上面，吃冰激凌还看着电视；我们坐在进口的电脑面前，玩CS还听MP3……”

下课了，面对听课老师的热议与质疑，查老师多少也有些惴惴不安。毕竟，以这样的方式重塑音乐经典，对他而言也只是一种大胆尝试。然而，随着学校音乐组组长梁老师和分管艺术学科的唐老师一番情真意切的评点，查老师的顾虑很快便烟消云散了。“查老师，这是我们近年来听到的最富有活力与个性的音乐课了。真是太棒了！”

在实践中我们深深地体会到，发现教师，尊重是前提，解放才是关键。束缚教师思想的绳索太多，这个不许、那个不准，这样如何唤醒教师内在的改革愿望，激发改革热情？那么怎么解放教师？我们的思考是：解放教师的思想。《国际歌》中唱道：“让思想冲破牢笼。”我们校长鼓励教师大胆尝试，大胆改革，大胆实践。同时，解放教师的时间。教育改革，管理者往往是“加法思维”，不断给老师们增加各种任务，于是一线教师不堪重负，时间一长，改革的热情就逐渐消失。我们学校十分重视“减法思维”，给教师减去不必要的负担，把教师从无效或低效的丁作状态中解放出来，去做更有价值和意义的工作。最后，解放教师的空间。我们鼓励“我的课堂我做主”，鼓励教师有自己的思想，有自己的个性，有自己的风格。我们尝试的策略是：

教师课程。我们鼓励每位教师在融合国家课程和校本课程的基础上，创设自己的教师课程。