研究

全日制学校教育效果不大？

2003年以前，德国大多数学校都是半日制，学生只上半天课。目前全日制学校在德国的全面推广是德国学校体制的一项重大改革。而德国最新一项针对全日制学校发展的研究结果显示：全日制学校教育对于儿童的动机、社会行为以及自我认识具有积极的促进作用，但对于他们专业能力的发展却几乎没有什么效果。即使是高质量的课程或者高强度的课程。但是，全日制学校促进学生的社会行为、动机和积极的自我认识，对于儿童的心理-社会发展具有重要的贡献，这种积极作用也会对学生的学业成就产生影响。

（北京师范大学国际与比较教育研究院 宁海芹 编译）

优秀的女生压力更大

据韩国媒体报道，近来一个新词——“Alpha Girl”的出现，使得社会对女生的关注逐渐增加。“Alpha Girl”是指在家庭和学校都表现得非常出色的女孩，但同时调查表明这些女生比同岁的男生压力更大，幸福指数更低。

一项针对小学4-6年级的学生的调查表明：相对于男生，女生普遍想成为第一名，但是她们的自我评价比较低；女生因学业负担以及父母的期待导致的压力也大于男生。在过去，社会对于女孩的要求是只要品格好、善良就可以，但现在社会认为女孩既要品格好又要成绩好。在学校，同岁的男生表现好就很容易被老师表扬，但是女生做得再怎么好也被老师认为理所当然。韩国青少年政策研究院的研究委员张根英表示，女生和男生不一样，她们在社会化的过程当中，一直接受自己是被选择的角色这样一种观念，社会需要帮助女孩建立具有自主选择权利的观念。……