王洁

我曾经做过老师，有幸遇到很多业务精专、深受学生喜欢，也颇有成就的老师。对这些老师，当时的我不仅崇敬，更是充满了好奇。后来，我开始了基础教育的研究工作，遇到了更多的优秀教师，在和他们的接触中，越来越多地感受到他们的优秀和精彩。

乍一看，每个优秀的教师都“具有较高的专业水平”，都是“自立和自主”，都是“高绩效”的，但是当你越来越靠近他们，走进他们的心灵世界时，你会发现以上任何一种理解都没有错，但似乎又不是特别准确。.

几年前，我和几位同事一起开展了一项研究。结合文献研究与经验，我们选取了研究者和一线教师都认可、处于不同发展阶段，又具有不同背景的20名优秀教师，通过成长档案袋分析、现场访谈以及对一些关键事件进行追踪，等等，由此发现他们在成长中的一些共性的、有意思的行为和思想。

他们是一群对自己所从事的职业充满执着和热爱的人。他们谈起自己的学生，谈起自身的工作总是兴致勃勃s虽然他们也有烦恼、有不如意，但始终享受着工作带给他们的丰富多彩6这种执着和热爱最先是出于把自己工作做好的朴素愿望，然后慢慢地演变为一种工作责任心和使命感，最后发展为一种融入个人生命价值系统的专业情感。

他们是一群始终在思考的人。他们善于质疑“不是问题的问题”，在貌似没有问题的事情中“看到”问题，不满足仅仅使用已建立起来的“常规”加以解决，而是会不断试验和探索，创造更多促进有效教学的可能性。……