刘文利 赖珍珍 南云

脑与认知神经科学研究表明，人通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉器官来接收外界各种信息。不同信息由人体不同的“信息通道”进入大脑，激活不同脑区，形成不同的思维表征。艺术学习与创造的过程“滋养”了包括感觉统合、注意、认知、情绪及运动等神经系统，促进大脑的发育。因此，义务教育阶段必须对艺术教育给予高度重视。

没有艺术的教育是不完整的教育

艺术教育不但可以提高儿童的艺术素养，增强儿童对艺术带来的愉悦与美的丰富感受，而且还对儿童的多方面能力发展具有非常积极的作用。

增强儿童的认知系统，发展儿童的认知能力。美国斯坦福教育研究院的艾斯纳教授认为，艺术学习可以提高学生体验联系的能力、观察能力、解决问题能力、判断能力及想象力。音乐通过刺激神经激活模式来帮助我们思考，这些神经激活模式整合并联结了多个脑区。同步神经元集合可以提高脑的信息加工效率和效果，音乐能刺激大脑活动并使之协调一致。脑电研究表明，比起那些没有音乐经验的儿童，有音乐经验的儿童对乐音的听觉刺激变化更加敏感，会产生更强的脑电波变化。还有研究表明，音乐家比非音乐家更擅于整合来自多个感觉通道的信息。

美国西北大学Kraus等人研究了100多名芝加哥地区的儿童，请这些儿童根据听到的声音敲打手中的节拍器，结果表明，儿童跟随音乐节奏敲打节拍器的准确率与儿童对目标音节的反应准确性一致。……