黄行福：江西省南丰县傅坊乡中学教师，高级教师，特级教师。从教30多年来，一直把乡村孩子健康成长作为自己的工作目标。这么多年来，有的学生原本对学习缺乏兴趣，后来跨进了大学校门，如今成了行业中的佼佼者；有的学生连家长都失去了信心，如今成了优秀战士，多次立功；有的学生甚至认为，黄老师改变了他们的人生轨迹。他已出版了《走

出班主任工作的十大误区》等四部专著。

怎样当好班主任，读懂学生是做好班主任工作的前提。但读懂的目的不是为了迎合与讨好，而是为了更好地引导。否则，越懂学生就越有可能南辕北辙，离教育目的越远。

知道学生要什么再适度引导

班主任都有这样的体会：很多情况下，不管我们采取怎样的措施，效果总不那么令人满意。原因当然复杂，但我们不懂学生，却是一个非常重要的原因。

一次，一位学生在微信上一连几天求我告知某行政村干部的姓名。我没有告诉他。我对这位学生的脾气秉性比较了解。凭直觉，他家人可能对村里某干部有意见，想写批评文章。批评是好事，任何工作都需要批评与监督，社会才会进步。我教他语文，他作文较好，但我担心他剑走偏锋。

3天后，我问他要这个名字做什么用。他果真想写文章批评他。他认为该干部工作作风专断，在新农村建设中答应的条件没有兑现。例如，他曾答应每户做一个化粪池并给予补贴，但没有了后文，可能是他私吞了那笔钱。针对他的这种怀疑，我问他对国家有关新农村建设的政策了解多少，每个新农村建设点的资金是多少。……