宋钧

听、说、读、写是语文学科的四个基本能力层级。写这一能力层级的达标，主要依赖作文教学来实现。而作文教学的现状是：没有系统有效的作文教材，老师难教，学生难写，到了临近高中毕业，不少学生还不会写文章，甚至怕写文章，更谈不上有效参与高考竞争。究其原因，主要是没有找到支撑作文教学的科学、系统、实用、有效的训练方法。多年来，不少前辈，同行在作文教学改革的道路上进行了有益地探索，给了我们很多启示和教益。本文就作文教学的支撑与训练作概要的阐述：

一、认识支撑，作文教学的理念基础

什么是作文，先贤早有论述：

曹丕在《典论·论文》中说“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”意思是说，写文章，是管理国家，永不衰败的大事。可以说把写文章的重要性抬高到了极致。正如曹丕所说，优秀文章的作者，“声名自传于后”《诗经》《楚辞》《史记》《汉书》、唐诗、宋词……无不印证了曹丕的论断。

王国维先生说过“为文如造屋”。我们知道建一所房子，要想这样三个问题：为什么要建这所房子？建一所什么样的房子？用什么样的材料和工艺来建这所房子？要完成一篇作文也要解决这样三个问题：为什么要写这篇作文？写一篇什么样的作文？什么样的材料、结构、语言来写这篇作文？这就是写作的要素：主旨、思路、语言材料。

那么，什么是作文，是习作者经过思想考虑，结构安排，材料选择，语言组织，连缀而成的文章。

教师通过系统而零星的灌输，有助于构建学生对作文的认识支撑、激发学生作文的热情。