羊海洋

【摘 要】新修订的全日制义务教育《语文课程标准》明确地将“书法”起始教育——写字教学列入课程阶段目标，并有具体的规定。这一规定，强调了启蒙书法教育的重要性和必要性。然而，学生的写字作业的布置和批改，是写字教学工作中一个重要的组成部分，因此，客观、公正、科学地对学生写字作业予以评价管理也是激发学生学习热情，提高写字课堂教学效率的重要途径。

【关键词】写字 作业 评价

【重态度】——态度决定一切

一、创设氛围，认真写字

郭沫若先生曾说：“培养学生写好字，不一定要人人成为书法家，但要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。然而，学生的写字作业拖沓，不按时上交，书写时不够专心，作业应付了事，应该说是屡见不鲜。这样下去，不用说练字，更谈不上育人。因此，笔者认为写字作业的评价，不可忽视学生学习态度的评价。我们的写字课堂中，对于最常见的一种作业形式——书写作业。由于学生的基础参差不及，如果“一刀切”，对于部分同学就只能牺牲课余时间来完成。这样一来，效果就大打折扣了。于是，笔者认为学生的书法作业必须在课堂上完成，同时不该给学生明确的数量要求，只要你认真书写。学生没有数量的压力，反而写得更认真，更入神了。

二、树立先进，乐于写字

托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”在写字教学中，兴趣是写字教学成败的重要因素。但兴趣不是学生自发产生的，它有赖于我们采用恰当的教学手段去激发、维持、强化。……