黄军

语文教学的宗旨是培养学生的语文素养，而语文素养是一个内涵极为丰富的概念，在语文教学中加强对学生语文素养的培养，不仅要改革课堂教学模式，引导学生积极参与到听、说、读、写等活动中，还要注重以构建开放的课堂，以本土资源来提升学生的文化认知，促进学生语文素养的提升。同时，语文课程是一门生活性较强的课程，在语文教学中不能脱离了生活资源而走纯知识传授的路线，相反要在语文教学中充分利用生活资源，这样更利于学生语文素养的培养。江苏吴江，历来就有绸都的美称。千百年来，吴江盛泽的先民在丝绸行业的进程中，创造了“仁爱”“尚智”“精细”“坚韧”的精神文化，这些精神文化对学生语文素养的形成和发展有着不可忽视的作用。在高中语文教学中恰当引入本土资源，这无论是对教师的教学，还是学生的学习都将起到积极的促进作用。

一、绸都文化对学生语文学习活动品质的影响

地方文化对学生的终身发展具有多方面的作用。学生在语文学习过程中，并不是单纯的通过阅读古今中外文学名著、诵读诗词歌赋而应付考试，相反，整个学习过程是学生不断吸收新知识、获得自我认知、提高修养的一个过程。在这个过程中，本土文化不仅是语文课程内容的补充，也是提升学生语文素养的重要内容。盛泽的丝绸文化所凝聚的 “仁爱”“尚智”“精细”“坚韧”的精神品格对学生的影响不可估量。

首先，绸都文化可丰富学生的人文认知，提高学生的语文素养，促进学生全面发展。……