蔡俊

[摘 要] 本文基于高中数学学科教学的特点，在建构主义的观点和奥苏贝尔的认知学习理论指导下，从培养学生学会学习的数学教学目标出发，阐述了高中数学课堂中实施问题导学模式的意义和高中数学教学中实施问题导学模式的依据，并结合教学实践提出了数学课堂中有效实施问题导学的策略.

[关键词] 问题导学；探究；思维

课堂是充分发挥教师的教和学生的学的主阵地，如何把握好课堂上的四十五分钟对提高教学质量来说至关重要，因此构建高效课堂具有十分重要的意义. 在数学课堂上实施问题导学法，能够对学生的学习形成一种引导作用，引导学生进行问题思考，引导学生掌握相应的问题解决方法，从而促使学生快速掌握教材知识，同时提高课堂教学质量，实现高效数学课堂的构建.

高中数学课堂中实施问题导学模式的意义

所谓问题导学，就是按照要求将教学内容实现问题层次化、知识问题化，通过提出一系列的问题，来引导学生进行思考的教学方法. 传统数学课堂中会对学生提出一些浅显的问题，无法发挥出有效作用. 此外，这些问题零散地出现在教师的课堂教学中，并没有形成一个统一的整体，无法成为课堂的中心. 而问题导学的主要特点就是，将问题与课堂内容紧密结合在一起，使学生带着问题去思考，真正主动地去理解知识、掌握知识，从而实现教学目标. 遵循由浅入深、由简到难……