方三建

摘 要：在今天的课堂教学中，信息技术已经被大多数数学老师所认可，反观传统的“一本书、一块板、一支笔”的教学模式，已经是过去的事了。在初中数学课堂教学中，文字、声音、音乐、图片、动画、视频等最大限度地调动了学生的视觉和听觉，充分展示了教学手段的多样化和现代化，弥补了传统数学课堂教学的枯燥乏味。只有把传统教学模式和现代多媒体信息技术教学模式有机地结合起来，才能充分调动学生学习的积极性、主动性，才能优化课堂教学，提高学习效率。

关键词：多媒体信息技术；创设情境；再现情境；创新思维

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0198-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.129

一、利用多媒体信息技术，激发学习兴趣

利用传统的教学模式教学，学生对学习毫无兴趣，单调地朗读，乏味地抄写，枯燥地讲解，不停地练习。教师死教，学生死学，毫无生机、毫无兴趣，哪里还谈得上高效课堂。兴趣是最好的老师，在教学中激发学习兴趣，有利于启迪学生思维，培养学生学习的积极性，使学生真正成为学习的主体。而多媒体信息技术正是以其独特的教学手段，充分调动了学生的视觉、听觉等感官活动，使教学入情入境，使教学内容增加了兴趣，由被动变为主动，由“要我学”变为“我要学”，从而优化了数学课堂教学。比如，在学习“命题与证明”这一章节的内容时，老师可以用不同的方法来教学，如大家都在用的练习法、谈话法等，如此一来，可以激发学生学习的热情，也可以调到学生学习的积极性和主动性。……