董雷 杨莉

摘 要：引入自然拼读法的两年里，经过调查研究以及具体实施过程中的实际操作，以及不断的实验与调整，终于系统地完成了高职学生英语听说能力提高的方案，并完善了具体的实操步骤，在高职英语教学改革，尤其是听说能力教学改革迈出了具有重要意义的一步。本文对自然拼读法的有效性进行论证及肯定，并对教学效果的提升进行相应的评价。

关键词：自然拼读法；音素觉知；改革

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.005

一、发挥自然拼读法对高职学生英语学习的启发潜能

高职学生入学前已学习英语多年，很多学生不能正确地拼读和拼写单词，离开音标、教师或录音工具，他们便束手无策，寸步难行，只靠死记硬背让他们对英语学习更加畏惧，甚至反感，恶性循环，基础差已成普遍现象，即使最简单的单词也不会拼读。造成这种局面的很大一部分原因在于学英语的起步阶段教师不重视培养学生的拼读能力，学生只记住了简单的字母组合，而根本不会读。进入高职后，英语教学偏重实际应用能力，侧重提高以前忽视的听与说的交流能力，如果不改变教学方法，学生的听说能力得不到改善，那么高职这几年的英语学习时间仍将是一种浪费。

教师要让学生了解并认识自然拼读法。自然拼读法是欧美英语国家盛行的语言教学方法，它帮助学习者了解字母及字母组合与读音之间的关系，即“音形对应关系”，使学习者无需借用另外的表音符号系统就能“见词能读，听音会写”。……