李素红

摘 要：初中阶段的学生具有鲜明的个性，正是智力、情感、思维等全面发展的重要阶段，这决定了我们的教学不能只是机械地灌输知识，而是要为学生打造一个互动交流的平台，让学生拥有富有生命活力的认知，实现学生的全面发展。

关键词：初中语文；生命活力；和谐氛围；问题意识；生本资源

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0138-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.089

新课改提出：学习是学生的一种个性化行为。学生充满智慧与活力，富有丰富的想象力与情感，是集学习与审美于一体的完整的富有生命的个体。学生的特点决定教学不能只是枯燥而机械地知识传递，而是要成为丰富而真实的生命活动。而长期以来受应试教育观念的影响，语文学科只重视工具性，忽略人文性，将原本生动活泼、富有活力的语文课上成了枯燥乏味、程序化的记忆课。随着时代的发展，素质教育日益深入人心，更加重视学生作为生命个体的全面发展。新形势下的语文教学就要彻底摒弃传统的灌输式教学，要让课堂成为师生作为生命个体互动与沟通的活动场所。这样的语文教学才能富有生命活力的，才能实现学生知识、技能、情感等的全面提高。

一、营造和谐自由的教学氛围

以往是以教师为中心的专制式教学，教师高高在上，将自己对教材的解读强行加于学生，只是将知识单向地传递给学生，学生处于次要从属地位，只是机械而被动的接收者。教学氛围枯燥，学生学习兴趣低下，尤其对内容丰富、体裁多样、语言鲜活的语文学科来说，学生更加难以深刻理解，无法促进学生情感与智力的多重发展。……