王宏

摘 要：只有打破语文教学的“静”界，语文教学才能逐步走向简约，走向真实，师生才能平等、和谐的对话。安静的课堂中，学生的智慧在萌芽，思维在发展，能力在提高。从“静”做起，期待语文教师多一分潜心思考的平静，盼望学生多一分善听善思的宁静，憧憬语文教学多一分和谐平衡的安静。

关键词：课堂净化；和谐对话；学会倾听

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0133-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.086

古人云：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”在古人心目中，静，是一种难能可贵的境界。实践证明，清静环境更有利于学习者专心学习。

我们的教师需要静气，静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与学生对话，静下心来反思我们的言行。那么，我们的语文课堂就不需要“静”了吗？

一、还“静”于课堂，是对课堂的净化

苏教版教材主编张庆教师认为语文必须倡简，必须求真务实。而当前在新课程的改革下，教师才情涌动，学生踊跃积极，多媒体的应用此起彼伏，使语文课堂教学如盛装少女，粉墨出场。启发式教学，情境式教学……形式多样，使课堂越来越活泼，但有些炫目浮躁，这样的课堂不是真实的课堂，一层层迷幻的外套只是一堆堆彩色的泡沫。有位教师在上公开课时，又是录音机，又是笔记本电脑。不错，这些东西的确可以渲染课堂气氛，调动学生的积极性，但一节课下来，教师忙得不可开交，一会儿放录音，一会儿放电脑，一会儿看图画，累得可不轻，但效果呢？