马聪颖

摘 要：教学目标制定的关键所在是教师必须深入钻研教学内容，在综合考虑各种教学因素，并找到教学内容的关键和切入口之后再制定出来。

关键词：学生实际；计划性目标与生成性目标的关系；情感态度价值观；教学目标

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.067

教学目标，是教学设计、实施和评价的核心。有效教学，首先应取决于教学目标的制定是否有效。所以教学目标制定的关键所在是教师必须深入钻研教学内容，在综合考虑各种教学因素，并找到教学内容的关键和切入口之后，才能制定出来。 制定明确、符合新课程理念的教学目标关键在于以下几点。

一、注重不同学段、学生不同的实际情况制定教学目标

《语文课程标准》的阶段目标从识字与写字、阅读、习作、口语交际四个方面提出要求，对每个学段都有明确要求，而且就同一教学内容，在不同的学段其目标要求也不相同，所以在制定教学目标是一定要关注这一点。拿阅读教学来说，低年级注重字词和朗读。高年级更注重的是理解思想内容，学习表达方法的运用，读写结合。如：对于小学二年级语文课我们制定教学目标时考虑的重点是学生字词的理解和识记，给生字组词，理解生词的意思，能够流利地读课文，能说出短文的大致意思。可是到了高年级同样是阅读课文，我们在制定教学目标时除了字词的理解外，主要把重点放在课文思想内容的理解上，抓住重点词语句子，理解所表达的含义，理清作者的思路和写作顺序、表达方式，这样写有什么用意，以及你学习这课后有什么感悟体会才是高年级制定教学目标时考虑的重点。……